定义数据流时，不仅要说明数据流的名称、组成等，还应指明它的（）和

参考答案：D

正确答案：[4.5 拨号]→(电话拨号) (传感器状态)→[4.4 读传感器] [4.1 格式显示]→(传感器数据) 本试题的解答思路也是根据数据流图的数据流平衡原则进行分析的详细的解答步骤如下： ①由于子图是其父图中某一部分内部的细节图(加工图)因此子图的输入/输出数据流应该保持一致。其含义是：在上一级中有几条数据流其子图也一定有同样的数据流而且它们的输送方向是一致的。 ②在第0层数据流图(图6-20)中“4传感器监控”加工模块有1条输入数据流——“传感器状态”和3条输出数据流——“电话拨号”、“传感器数据”、“告警类型”。 ③在图6-21所示的加工4的细化图中只有输出数据流“告警类型”因此该加工图缺少了“传感器状态”、“电话拨号”及“传感器数据”这三条数据流。 ④由于加工4的细化图(图6-21)的内部结构、数据流向已清晰地给出因此只需将“传感器状态”、“电话拨号”“传感器数据”这3条数据流进行对号入座。 ⑤根据常识可知“电话拨号”是加工处理“4.5拨号”的输出数据流；“传感器状态”是“4.4读传感器”处理的输入数据流。 ⑥“传感器数据”应该是经“4.1格式显示”处理过的数据流所以作为“4.1格式显示”的输出数据流。其中“格式显示”处理是指将准备输出显示的传感器数据处理成第0层数据流图(图6-20)中“5信息与状态显示”能够接受的传感器数据格式。 ⑦按照试题中“答题格式”的要求将以上分析结果整理如下： [4.5 拨号]→(电话拨号) (传感器状态)→[4.4 读传感器] [4.1 格式显示]→(传感器数据) ⑧另外将以上分析结果归纳整理出完整的加工4的细化数据流图如图6-24所示。
[4.5 拨号]→(电话拨号) (传感器状态)→[4.4 读传感器] [4.1 格式显示]→(传感器数据) 本试题的解答思路也是根据数据流图的数据流平衡原则进行分析的，详细的解答步骤如下： ①由于子图是其父图中某一部分内部的细节图(加工图)，因此子图的输入/输出数据流应该保持一致。其含义是：在上一级中有几条数据流，其子图也一定有同样的数据流，而且它们的输送方向是一致的。 ②在第0层数据流图(图6-20)中，“4传感器监控”加工模块有1条输入数据流——“传感器状态”和3条输出数据流——“电话拨号”、“传感器数据”、“告警类型”。 ③在图6-21所示的加工4的细化图中，只有输出数据流“告警类型”，因此该加工图缺少了“传感器状态”、“电话拨号”及“传感器数据”这三条数据流。 ④由于加工4的细化图(图6-21)的内部结构、数据流向已清晰地给出，因此只需将“传感器状态”、“电话拨号”，“传感器数据”这3条数据流进行对号入座。 ⑤根据常识可知，“电话拨号”是加工处理“4.5拨号”的输出数据流；“传感器状态”是“4.4读传感器”处理的输入数据流。 ⑥“传感器数据”应该是经“4.1格式显示”处理过的数据流，所以作为“4.1格式显示”的输出数据流。其中，“格式显示”处理是指将准备输出显示的传感器数据处理成第0层数据流图(图6-20)中“5信息与状态显示”能够接受的传感器数据格式。 ⑦按照试题中“答题格式”的要求，将以上分析结果整理如下： [4.5 拨号]→(电话拨号) (传感器状态)→[4.4 读传感器] [4.1 格式显示]→(传感器数据) ⑧另外，将以上分析结果归纳整理出完整的加工4的细化数据流图，如图6-24所示。

正确答案：C
解析：系统分析阶段应做到：进行详细调查，建立新系统的逻辑模型，写出“系统分析说明书”。在详细调查的基础上完成企业组织结构图、功能体系图、业务流程图等。为新系统的逻辑设计提供详细资料。

正确答案：主动攻击
【解析】安全攻击可以分为被动攻击和主动攻击。主动攻击涉及修改数据流或创建数据流，它包括假冒、重放、修改消息和拒绝服务等。

正确答案：ABDE

正确答案：1.“读代理”添加输入数据流“故障代理状态”。 2．“显示格式”添加输出数据流“监控信号”。 3．“拨号”添加输出数据流“电话拨号”。
1.“读代理”添加输入数据流“故障代理状态”。 2．“显示格式”添加输出数据流“监控信号”。 3．“拨号”添加输出数据流“电话拨号”。 解析：本题是一道分层数据流图的题目。解答此类问题最关键的一点就是要细心，把题目看清，不要丢掉任何一个条件。另外解题有一定的技巧，从一些常规的入口作为突破口，会事半功倍。现在就利用分层数据流图的数据流的平衡原则(即父图和于图(加工图)的一致性)来解题。
中，用例用—个椭圆图形和名称表示。
在本题中，我们通过题目说明可以识别以下用例：
1．与教师有关的用例：
1)选择课程——选择所教的课程，并获得学生名册。
2)登记成绩——在学期结束时，提交学生的课程成绩。
2．与学生有关的用例：
1)注册课程——在学期开始进行选课注册，允许在一段时间内更改或删除，课程目录系统提供当前学期的所有可选课程列表。
2)查看成绩单——学生可以查看以前学期的电子成绩单。
3．与注册管理员有关的用例：
1)维护课程信息——在系统中增加、修改和删除课程信息。
2)维护学生信息——在系统中增加、修改和删除学生信息。
3)维护教师信息——在系统中增加、修改和删除教师信息。
4)关闭注册——删除少于3人的课程，并由付费系统通知学生缴费。
4．与安全性要求有关的用例：
登录——使用此系统的人员需要进行登录，以验证其身份和权限。
发现和定义对象类应以问题域和系统责任为出发点，正确地运用抽象原则，尽可能全面地发现对象的因素，并对其进行检查和整理，最终得到系统的对象类。我们可以在用例模型的基础上，通过识别实体类、边界类和控制类，从而发现和定义系统中的对象类。识别上述对象类之后，通过建立交互图，将用例的行为分布到这些对象类中。时序图表示完成某项行为的对象类和这些对象类之间传递消息的时间顺序，其中，对象生命线是一条垂直的虚线，表示对象存在的时间；控制焦点是一个细长的矩形，表示对象执行一个所经历的时间段；消息是对象之间的一条水平箭头线，表示对象之间的通信。协作图包含一组对象和以消息交换为纽带的关联，用于描述系统的行为是如何由系统的成分合作实现的。

正确答案：(1)数据流名称：“增加档案命令”(或“增加档案”)起点为加工“档案维护命令分类3.1”终点为加工“增加职工记录3.2”。 (2)加工“记录合理性检查3.2.2”和加工“写入新的职工信息3.2.3”均依赖于“职工信息文件”。数据流方向从“职工信息文件”到加工“记录合理性检查3.2.2”；从加工“写入新的职工信息3.2.3”到“职工信息文件”。
(1)数据流名称：“增加档案命令”(或“增加档案”)，起点为加工“档案维护命令分类3.1”，终点为加工“增加职工记录3.2”。 (2)加工“记录合理性检查3.2.2”和加工“写入新的职工信息3.2.3”均依赖于“职工信息文件”。数据流方向从“职工信息文件”到加工“记录合理性检查3.2.2”；从加工“写入新的职工信息3.2.3”到“职工信息文件”。 解析：(1)数据流图12-3中缺少了与增加职工记录“3.2”加工相关的数据流。根据说明，增加职工记录是在一定条件下执行的，即人事科发出了“增加档案”命令并被认可后，才可以增加职工记录。那么缺少的数据流名称为“增加档案命令”(或“增加档案”)，起点为加工“档案维护命令分类3.1”，终点为加工“增加职工记录3.2”。(2)对于本题首先要明白图1-4数据流图是加工“增加职工记录3.2”的细化。对比图12-3与加工“增加职工记录3.2”部分和图12-4，即可知道答案，即加工“记录合理性检查3.2.2”和加工“写入新的职工信息3.2.3”均依赖于“职工信息文件”。

参考答案：错误

正确答案：(1)(选课)学生 (2) (选课)学生 (3) (选课)学生 (4) (选课)学生 (5) 作业成绩 (6) DB (7) 作业成绩统计文件 (8) 作业成绩 (9) (任课)老师 (10)DB (11)作业 (12)(选课)学生 (13)(任课)老师 注：(4)、(6)的答案可互换；(12)、(13)的答案可互换
(1)(选课)学生 (2) (选课)学生 (3) (选课)学生 (4) (选课)学生 (5) 作业成绩 (6) DB (7) 作业成绩统计文件 (8) 作业成绩 (9) (任课)老师 (10)DB (11)作业 (12)(选课)学生 (13)(任课)老师 注：(4)、(6)的答案可互换；(12)、(13)的答案可互换

正确答案：外部实体
外部实体