王老师从学校的图书馆中借到了自已需要的的录像带，他想将其中的视频资料放到电脑的课件中，那么王老师必需对录像带中的视频信息进行。（）A、压缩处理B、解压缩处理C、模拟化处理D、数字化处理

题目

王老师从学校的图书馆中借到了自已需要的的录像带，他想将其中的视频资料放到电脑的课件中，那么王老师必需对录像带中的视频信息进行。（）

A、压缩处理
B、解压缩处理
C、模拟化处理
D、数字化处理

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相似问题和答案

第1题：

初二学生李某不喜欢学物理。一次物理课上，他趁班主任王老师不注意溜出教室，年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入与学校一巷之隔的网吧，受社会不良青年柯某的教唆，在网上参与赌博，王老师对此非常气愤，向学校建议开除李某，校方没有同意，要求班主任对李某进行耐心教育。

（1）除学校、王老师和李某外，该案例涉及的法律关系主体还有哪些?

（2）运用相关教育法律法规分析学校和王老师的行为。

正确答案：
(1)案例中涉及的法律关系主体还有网吧经营者和社会不良青年柯某。(2)《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。学校要求班主任对李某进行耐心教育的做法有效地保护了学生的受教育权。相反，王老师向学校建议开除李某的做法违背了《中华人民共和国义务教育法》的规定，侵犯了学生的受教育权。

第2题：

下列句子中,()句里有双宾语

A、昨天小王借小张一盒录像带

B、昨天小王被小张借走一盒录像带

C、昨天小王把一盒录像带借给了小张

D、昨天小张向小王借了一盒录像带

参考答案：A

第3题：

广播电视节目、录像带、VCD(或DVD)光盘,是远程学生经常使用的三种视频学子资源,其中( )应用的最早。

A、广播电视节目

B、录像带

C、VCD(或DVD)光盘

D、时间差不多

参考答案：A

第4题：

某学校学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时。班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。
请问：王老师应负什么法律责任?说明理由。

答案：

解析：

（1）王老师应负行政和民事法律责任。王老师的行为是学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。但不是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。（2）王老师对学生批评教育是应该的。但擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。

第5题：

摧毁了市政大楼的那场火灾爆发于今晨黎明前，最后一个消防员直到今天下午晚些时候才离开。没有人会在那样一场大火附近而又没注意到火灾的发生。托马斯一定看到了那场大火，不管他现在怎样地否认，他今天早上像通常一样从他的公寓去了图书馆。若不经过市政大楼，从他的公寓到图书馆之间就无路可走。

上述论述的主要结论是（）。
A托马斯今天早晨在那场大火灾的附近
B托马斯声称没有看到那场火灾
C托马斯看到了那场火灾
D托马斯今天早晨从他的公寓直接到了图书馆

答案：C

解析：

解析第一步：翻译题干。

第一句：火灾发生在市政大楼，该句为事实信息，即已经成立的事实，第二句：在大火附近?注意到火灾发生，第三句：托马斯：从公寓去图书馆，该句为事实信息，即已经成立的事实，第四句：从公寓去图书馆?经过市政大楼。

第二步：从事实信息开始推导，得到结论。

由第一步中第三句的事实信息“托马斯：从公寓去图书馆”和第四句的“从公寓去图书馆?经过市政大楼”得到“托马斯：经过市政大楼”，又知第一句的事实信息“火灾发生在市政大楼”，从而再得到“托马斯：在大火附近”，又知第二句的“在大火附近?注意到火灾发生”，从而再得到“托马斯：注意到火灾发生”，即托马斯看到了那场火灾。

通过分析，A和C中的说法都是正确的，但C中说法要比A中说法更深入，同时C中说法已经将A中说法包括在内了。

故正确答案为C。

第6题：

14岁的学生张合因违反校规受到了班主任王老师的严厉批评，为此张合偷偷把王老师的车闸线钢丝剪断，致使王老师回家途中因为刹车失灵而摔伤。应该承担责任的是()。

A.张合

B.张合的学校

C.张合的父母

D.张合的父母及学校

正确答案：D
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定。对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。

第7题：

广播电视节目、录像带、VCD(或DVD)光盘，是远程学生经常使用的三种视频学子资源，其中()应用的最早。

A.录像带

B.广播电视节目

C.VCD(或DVD)光盘

D.时间差不多

答案：B

第8题：

我们可以将老式录像带中的视频直接复制到硬盘当中。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：×

第9题：

案例：
对于学生在操作过程中遇到的较为普遍的问题，王老师通常采用集中演示、集中提醒来纠正。可是，每次在演示、纠正的过程中，总有个别学生小声地抱怨：“我的思路都被打断了! ”“这个我都会啊!”“哦，又要停工啦!”……
王老师意识到集中演示与提醒确实打断了一些高水平学生的操作思路．分散了他们的注意力，但只靠自己巡视个别指导又会无法顾及大多数学生。
针对这一情况，王老师将学生可能遇到的“操作小麻烦”等都制成了“微视频”，有的利用DV，有的利用录屏软件，有的还利用手机，总之，以方便操作实用为宗旨。这些“微视频”并不是全程记录，而是针对教学任务中的不同重、难点，不同关键步骤分别提供独立的操作视频，突出了某个技能点或知识点。每段“微视频”除了画外音。他还尽量将关键知识点用顺口溜、打油诗等方式呈现，时间一般在2分钟左右。
王老师将这些“微视频”上传到班级共享空间，学生可以下载这些视频，用自己的手机或平板电脑进行学习，受到学生们的欢迎。
问题：
(1)王老师的“微视频”在设计与制作方面有哪些特点
(2)“微视频”对学生的学习起到了什么作用

答案：

解析：

(1)微视频是指短则30秒．长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，针对某个学科知识点、重点、难点、疑点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络视频课程，具有“短、快、精、参与性”等特点。王老师设计制作的微视频短小精悍，有针对性，方便操作，实用性强．具备互动性，参与性，方便学生随时随地获取、学习。 (2)老师制作的微视频短小精悍，利于学生下载学习，具有很强的实用性和互动性．能够有效地解决学生在操作过程中遇到的问题，较好地满足了学生的个性化需求。以音视频的方式呈现，配上顺口溜，打油诗等通俗易懂的形式多样化呈现，直观生动地展现教学中的问题，刻画问题的本质，突破教学难点，进一步激发学生学习的兴趣．提高学生对知识的理解和掌握，更好地促进教学效率和效果的提升，实现既定教学目标。

第10题：

材料：
王老师从踏入讲台的第一天起，就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言。在教学工作中，他认真学习优秀教师的教学经验，积极进行教育科研，不断进行教学改革，教学效果优异，多次获得学校教学优秀奖。不仅如此，他发现一些来自农村尤其是偏远山区的学生由于家庭经济困难，思想压力大，很少与同学们沟通交往。为了帮助他们克服生活困难，顺利完成学业，王老师从自己不多的收入中拿出一部分创设了“母亲基金”，并通过各种渠道号召其他教师和社会人士为贫困学生进行捐助。王老师的行为不仅受到了学校老师和同学们的称赞，而且也得到了社会的充分肯定。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。

答案：

解析：

王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，值得每一位教师学习。
首先，王老师的做法践行了终身学习、不断进取的教师职业道德规范。终身学习是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是时代发展的需要。材料中。在教育教学过程中，王老师认真学习优秀教师的教学经验，积极进行教育科研，不断进行教学改革，教学效果优异，体现了终身学习的师德规范。
其次，王老师的做法践行了关爱学生这一教师职业道德规范。关爱学生是师德的灵魂。要求教师要深入了解学生，关心学生的生活冷暖。材料中，王老师帮助经济困难的学生克服生活困难，设立基金，顺利完成学业，体现了关爱学生的师德规范。
因此，作为教师，我们要遵守教师职业道德，勤恳敬业，认真负责，关心爱护学生，做学生的良师益友，促进学生健康成长。

王老师从学校的图书馆中借到了自已需要的的录像带，他想将其中的视频

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