在对协作小组中的每个学生进行评价时，比较合适的评价方式是（）。

形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。故正确答案为D项。

A选项，诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。故排除。

B选项，绝对性评价是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价类型。故排除。

C选项，相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的一种方法。主要依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。故排除。

综上，正确答案为D项。

D选项，既有老师参与，也有学生参与互相评价，体现了评价主体的多元化。综上，D选项正确。

A选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

B选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

C选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

故正确答案为D选项。

分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答。第一个问题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师评价要求的评价，需要从优、缺点两个方面进行回答。第二个问题与第一个问题是递进关系，主要针对第一个问题来提出建议。

优点： (1)郝老师的评价要求能够体现注重培养学生的美术实践能力，通过小组自评、互评及老师点评的活动来评价作品，能够引导学生在美术活动中提高观察、构思的能力。
(2)能够体现重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。在评价作品的时候不仅能够注重对美术作品发表个人的独特见解，而且能够分组进行，引导学生主动探究、团结协作。
缺点：
(1)未能将体验、实践结合到欣赏课程中，使学生对于美术作品的体验不足。
(2)没有教学生注重美术术语的学习和运用，使学生没有能够在评价中运用美术术语。(3)没有给学生创设学习鉴赏的情境。不能够使学生对美术作品有深入的感受。
建议：
(1)美术是一门注重体验和实践的学科，在教学过程中，可以在评价要求中加入动手的环节．让学生对自己所评价的作品有全面的了解和感受，这样能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。
(2)要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝老师应该鼓励学生在评价作品的过程中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。
(3)美术教学应注重创设情境。可以在评价要求中加入各种评价的方式，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境来评价作品，加深学生对文化、历史以及美术的社会作用的认识。

(1)学生自评、小组评价和教师评价。 课堂评价是一个收集、综合和分析信息的过程，是信息技术课堂教学活动的一个重要环节和精彩之处。因此，要建立起一种以学生发展为中心，对当代课堂教学改革起导向与激励功能的教学评价体系。
学生自评。在信息技术教学中开展学生自主评价，一方面可以培养他们谦虚谨慎的思想品德，另一方面可以激发他们学习的兴趣。积极主动地上好每一堂课。
小组评价。学习小组是班级大集体中的一个小集体，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”一个人的潜能、眼光是有限的，如果将学习小组中每个人的知识、审美结合在一起，将会更具代表性，更具有创新精神。教师评价。在现代教育中，学生是教学的主体，教师是辅体。同样，在信息技术教学中教师应以启发诱导者的身份去激发学生的灵感，让学生自己领悟，引导、帮助学生有效地进行后续学习。
(2)图片的选取上有一定中国传统艺术的风韵，能够反映出一定审美能力，能很好地把握京剧脸谱的特点。
版面设计布局合理、图文并茂、风格协调，但是文字内容略多，并且在字体设置的过程中没有体现传统文化的主题，此处稍微有所欠缺。
封面、封底和标题的设计突出主题，此处显得非常生动形象。

在音乐教学过程中，音乐教学评价是一个非常敏感的环节，加强对音乐教学评价的研究对音乐教育的科研和发展具有重要的意义。教学评价可以分为自评、互评及他评三种评价方式。题目中老师组织学生分小组备课、上课，并互相打分．这种教学评价方式采用的是学生互评的方式。因此正确答案为B。