合作学习中,学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与,只采用成绩评价非常有利于学生的学习。

题目
判断题
合作学习中,学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与,只采用成绩评价非常有利于学生的学习。
A

B

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第1题:

下列有关合作学习的课堂管理原则,说法错误的是哪一选项()?

A.主体性原则是指在合作学习中充分调动学生的主体性、自主性、能动性和创造性,使他们积极主动地参与小组讨论和学习,获得全方位的发展

B.奖励相互原则是指教师在合作学习中,要为学生创设一个相互依赖的交往环境(包括物质的和心理的环境),使学生在完成学习任务的过程中,主体性得以充分体现,人格得以完满发展

C.成功机会均等是指学生通过提高自己的成绩来对他们的小组作出贡献

D.合作学习通常不以个人的成绩作为评价的依据,而是以各个小组在达到目标过程中的总体成绩作为评价与奖励的标准


参考答案:B

第2题:

合作学习中,学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与,只采用成绩评价非常有利于学生的学习。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:×

第3题:

学生评价的目的是()

A比较学生成绩优劣

B激励学生学习

C改进教学

D发掘优秀学生


参考答案:BC

第4题:

对学生进行过程性评价有利于( )

A、用平时成绩来甄别学生
B、监控学生的日常学习
C、及时发现学生的学习需要
D、依据平时表现来选拔学生

答案:C
解析:

第5题:

以下哪些行为属于公平对待学生?()

A.只关注学习成绩优异、性格开朗的学生

B.只照顾学困生、性格内向的学生

C.不仅要关注学习成绩优异的学生,也要特别照顾学困生

D.考试的时候,给每个学生的分数都一样


参考答案:C

第6题:

合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第7题:

学生学习效果的评价是现代教育评价的一个重要的组成部分,学习效果的评价主要是学习成绩的测量。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第8题:

结果评价非常依赖于学生已有的知识背景,先前知识背景较好的学生在结果评价中的成绩通常会优于知识背景不太好的学生,因而结果评价的成绩对学习潜能的描述就不是很准确。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第9题:

为了鼓励孩子在学校取得好成绩,许多家长这样教育孩子:“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好,要么成绩差。在老师的眼里,你要么是好学生,要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生,所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”

为使家长的论证成立,以下假设必须成立的一项是()

A.在学校里,学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标

B.老师具有区分好学生和差学生的能力

C.在老师眼里,学习成绩好的学生未必是好学生

D.在老师眼里,好学生就是学习成绩好


正确答案:D
81.D。【解析】好学生→成绩好,成绩不好→差学生

第10题:

下列选项中能体现评价主体多元化的是( )。

A.教师给出学生最终成绩时不能只依据测验的成绩,还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
B.教师在评价小组协作成果时既参考最终的作品,也考察该小组各成员的参与度与协调情况
C.教师在评价时不仅关注学业成就,还关注个体发展的其他方面,如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
D.在教学单元结束时,对学生的学习情况进行评价,既有老师参与,也有学生参与互相评价

答案:D
解析:
D选项,既有老师参与,也有学生参与互相评价,体现了评价主体的多元化。综上,D选项正确。

A选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

B选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

C选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

故正确答案为D选项。

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