人本主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展，强调不能以成人的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。
第1题：
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（）
A结构主义课程论
B人本主义课程论
C行为主义课程论
D实用主义课程论
第2题：
20世纪中叶以来，主张以儿童自由发展为中心的叫（）。
第3题：
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有( )
A.结构主义课程论
B.人本主义课程论
C.行为主义课程论
D.实用主义课程论
第4题：
主张课程内容以训练学生心智为主的叫（）。
第5题：
主张按学科体系分科教学的叫（）。
第6题：
下列哪一个课程流派并未在我国课程发展史上出现过（）。
A学科中心课程论
B人本主义课程论
C教材中心课程论
D社会再造主义课程论
第7题：
二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（）。
第8题：
第9题：
主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫（）。
第10题：
从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。