学校消亡论的提出者是()

题目

学校消亡论的提出者是()

  • A、伊里奇
  • B、赞科夫
  • C、弗莱雷
  • D、比德斯
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第1题:

苏联十月革命胜利到20年代末有代表性的理论有()。

A、自由教育论

B、儿童学

C、实用主义

D、学校消亡论


参考答案:ABCD

第2题:

下列不属于有关人的发展理论的是(  )

A.认知发展理论
B.最近发展区理论
C.道德发展阶段论
D.学校消亡论

答案:D
解析:
很明显D项内容不属于人的发展理论。

第3题:

边际效用价值论基本观点的最初提出者是()


参考答案:戈森

第4题:

《星球大战》出现的时候,正是电影消亡论甚嚣尘上的时候。


正确答案:正确

第5题:

随着社会的进步与网络的发展,有些人开始提出所谓“学校消亡论”,认为随着人们获取信息的渠道越来越便利,学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育,而不必到学校去。近年来,美国也出现了越来越多的“家庭学校”(home—school),有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育,因而不把孩子送到学校,而是在家中由自己担任教师,借助互联网等的帮助,对孩子进行教育。这种现象引起很大的争议。你赞成“学校消亡论”吗?谈谈自己的看法,并说明理由。


正确答案: 材料中提出的“学校消亡论”的观点是不正确的,“家庭学校”的出现也有其利弊,具体分析如下:
(1)学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的,这是学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性,具有明确的目的、指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。从个体活动的角度来看,学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于有教师的指导,活动的结果还要接受检查。
(2)家庭学校是学生通过网络选择自己喜欢或需要的科目来接受教育,而不必到学校去。
(3)家庭学校有其自身的优势:第一,它体现了对学生教育选择权的尊重,保证了学生的自由学习权,能够满足不同学生对教育的不同需求;第二,充分利用家庭资源,大大减少了政府对教育的投入,促进了学校的教育改革,有利于教育整体水平和质量的提高;第三,通过家校融合的形式开辟了家长参与教育的途径,促进学习型社会的形成;第四,最大限度地减少学校教育中存在的大量时间浪费现象,提高学生的学习效率;第五,有利于克服学校教育平均化、一刀切的倾向,更好地实施个性化的教育,对发展学生独立的个性和创造性大有好处。家庭教育也会带来一些问题,如影响到孩子团队合作精神和社会适应能力以及竞争能力的培养等。
(4)学生在学校环境中的学习是一种社会性学习,是师生共同构建学习主体的过程,在充分尊重人格的基础上,通过多样、丰富的交往活动,不仅为学生提供一个自由和谐的教育环境,而且使教学活动成为一种社会文化活动。此外,在实现教学任务上也比较全面,有利于学生多方面的发展,不仅能使学生获得系统的知识、技能和技巧,同时班集体内的群体交往活动有利于形成学生互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精神,并有利于形成学生其他一些健康的个性品质。而这些都是家庭教育所不能达到的。因此所谓的“学校消亡论”是错误的观点。

第6题:

“学校消亡论”的提出者是(  )

A.伊里奇
B.托夫勒
C.卡西尔
D.彼德斯

答案:A
解析:
这是识记内容,伊里奇提出“学校消亡论”。

第7题:

“道德论”的提出者为韩愈。

A

B



第8题:

家庭不但不会消亡,而且会重新成为社会的中心,这种观点属于()

A.乐观主义的家庭发展论

B.乐观主义的家庭强化论

C.悲观主义的家庭解体消亡论

D.悲观主义的家庭失败论


参考答案:B

第9题:

网络课程的出现意味着学校的消亡。


正确答案:错误

第10题:

“道德论”的提出者为韩愈。


正确答案:正确