在课程、教学目标的具体化方面,埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献()
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
程序教学模式的代表人物是()
第5题:
下列哪位学者提出了“经验之塔”的理论?()
第6题:
第7题:
第8题:
A、斯金纳
B、瓦·根舍因
C、布鲁纳
D、布卢姆
第9题:
“教学做合一”的教学思想是()提出的。
第10题:
坚持“从做中学”的是美国著名教育家()。
单选题坚持“从做中学”的是美国著名教育家()。A 杜威B 斯金纳C 布鲁纳D 布卢姆
关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。
布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、“情感领域”和()。具体而言,布卢姆把“认知领域”的教学目标分为()、()、()、()、()和()六个亚类。
主张使用发现法进行教学的心理学家是()。A、布卢姆B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、斯金纳
单选题主张使用发现法进行教学的心理学家是()。A 布卢姆B 布鲁纳C 奥苏伯尔D 斯金纳
问答题论述布卢姆对教学目标的分类。
判断题在课程、教学目标的具体化方面,埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献()A 对B 错
问答题布卢姆关于教学目标的分类有哪些特点?
单选题程序教学的创立者是()A 布鲁纳B 斯金纳C 华生D 布卢姆
对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是()A、布鲁纳B、博比特C、泰勒D、布卢姆