美国适宜性课程认为成人应为所有年龄儿童提供户外活动的经验。
第1题：
美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。()
第2题：
美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。()
第3题：
A、从学生的兴趣需要出发。
B、以成人的标准设计课程。
C、为改造儿童的经验而设计。
D、主要倡导者是美国教育家杜威。
第4题：
在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是()。
A、提供丰富适宜的环境
B、教授儿童知识
C、儿童的指导者
D、儿童的管理者
第5题：
美国适宜性课程认为6岁儿童是迟钝的，还不能表现出很高的口语表达能力。()
第6题：
美国“适合儿童发展的早期教育方案”中发展适宜性包括的含义是：()
A、年龄适宜性
B、个体适宜性
C、环境适宜性
D、活动适宜性
第7题：
应为所有年龄儿童提供多文化的、无性别差异的经验、材料和设备是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()
第8题：
A、语言
B、智力
C、活动
D、动作
第9题：
在美国，发展适宜性课程的核心是()。
A、儿童发展
B、发展适宜性
C、健康发展
D、全面发展
第10题：
在美国，发展适宜性课程的评价标准是()。
A、健康发展
B、儿童发展
C、发展适宜性
D、教师发展