游戏因素与非游戏因素相结合是教学游戏的本质特点。
第1题：
A、教学目标和教学内容是为教学游戏服务的
B、教学游戏的结构包括三方面：游戏任务、游戏规则和游戏行为
C、根据智力的心理过程，教学游戏可分为健康领域的游戏、语言领域的游戏、社会领域的游戏、科学领域的游戏和艺木领域的游戏
D、教学游戏的本质特点是游戏因素与非游戏因素的相互结合
第2题：
玩具、游戏场地、游戏时间等因素是游戏的物理环境因素。()
第3题：
A.游戏行为说
B.游戏特征三内说
C.游戏四因素论
D.游戏五因素论
第4题：
有规则游戏的几个基本因素中，核心因素是（）
第5题：
美国教育家帕顿把儿童的社会性游戏分为非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏和（）。
第6题：
角色游戏的主要结构因素有游戏的主题、游戏的角色、游戏的材料、游戏的动作以及游戏的情节。()
第7题：
A.教学媒体
B.与教学不相干的游戏
C.学生的特点
D.游戏的趣味性
第8题：
A、舞蹈知识
B、游戏思维
C、游戏精神
D、专业精神
第9题：
“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是（）
第10题：
影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。