学习障碍学生一般在2-4年级被发现。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

阅读障碍学生在低年级时主要的问题是识字困难，在高年级时主要的问题表现在（）

第5题：

研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）

A儿童年龄特征的影响

B教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果

C低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动力

D低年级儿童的外部动机占优势

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

关于学生的学习方式的说法正确的有------（）

• A、在接受学习方式中，学习的内容以定论的形式直接呈现给学生，学生是被动的接受者
• B、在发现学习方式中，学习的内容主要是以问题的形式呈现在学生面前，学生是知识的发现者
• C、接受学习方式和发现学习方式是绝对对立的，不能互补
• D、从教学实际上看，接受学习方式和发现学习方式是相互补充、相辅相成的关系

第10题：

（）是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。