问题：关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。A、多动症学生不属于特殊需要学生B、天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生C、因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类D、中国把残疾的类型分为7类
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问题：简述智障儿童的个性特征。
问题：以下不属于构音器官的是（）。A、舌B、下颌C、硬腭D、肺
问题：美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（）A、心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B、心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C、心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D、心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
问题：在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。
问题：所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是（）。
问题：下列哪一方面异常，俗称口吃（）。A、说话流畅度B、发声C、构音D、语言发展
问题：声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是气导。
问题：自然教育策略主张当儿童出现某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
问题：（）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A、学习困难B、智力落后C、多动症儿童D、孤独症儿童
问题：情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是违反校规行为与行为规范的问题。
问题：与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展（）同龄普通儿童。
问题：脑瘫伴有癫痫，由学校医务室医师负责留意其发病的可能，并随时给予适当的协助或送医。
问题：在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。A、药物名词B、亲师合作C、学习假期D、药物假期
问题：着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。A、游戏法B、日常交往法C、自然情景法D、全面交流法
问题：实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。
问题：转介前干预的做法主要涉及行为或（）
问题：教师常会运用班级常规管理学生行为，例如很多老师会拟定：上课要专心的常规，此概念对ADHD儿童来说，是具体可遵守的。
问题：从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。
问题：早期教育
