问题:教师常会运用班级常规管理学生行为,例如很多老师会拟定:上课要专心的常规,此概念对ADHD儿童来说,是具体可遵守的。
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问题:从事视觉障碍儿童教育的教师享受()。
问题:感音性听觉障碍(感觉神经性听觉障碍)
问题:依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义,下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素()。A、时间的持续性B、智力的高低C、情境因素D、性别因素
问题:关于“超常智能”,下列哪种观点是错误的()。A、它是天生的B、先天素质为它提供了潜在可能性C、它是在教育和环境影响下发展起来的D、它是可能性与现实性的统一
问题:所有的孤独谱系障碍患者都是一出生就起病的。
问题:自然教育策略主张当儿童出现某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
问题:情绪的差异会()特殊教育需要。
问题:特教学校一些教师常常觉得没有成就感,这种情感状态是()。
问题:下列哪一方面异常,俗称口吃()。A、说话流畅度B、发声C、构音D、语言发展
问题:与普通儿童相比,多数听觉障碍儿童的社会性发展()同龄普通儿童。
问题:阅读障碍学生写作文内容枯燥,阅读障碍学生喜欢做数学计算题,阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字,也会影响()学习。
问题:关于特殊需要学生分类正确表述的一项是()。A、多动症学生不属于特殊需要学生B、天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生C、因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类D、中国把残疾的类型分为7类
问题:行为矫正中的强化物有多种,其中游戏、画画、玩球、跳绳、骑小车等属于()。A、活动性强化物B、操作性强化物C、社会性强化物D、拥有性强化物
问题:简述智障儿童的个性特征。
问题:在进行多动症儿童的药物治疗时,依据学生的学习状况调整服药,被称为()。A、药物名词B、亲师合作C、学习假期D、药物假期
问题:学习障碍学生融合教育的方法包括运用()、环境调整和改进教学内容。
问题:所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是()。
问题:转介前干预的做法主要涉及行为或()