问题:普遍认为自闭症在()岁之前,比较容易发现。
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问题:个体内的差异是指人的多样化。
问题:下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具?()A、面具、衣服B、沙、颜料C、橡皮泥、纸D、水、画笔
问题:融合教育不仅要接纳残疾学生,也要接纳其他有特殊需要的学生。
问题:在实施强化的过程中,糖果、饼干、饮料、水果等属于()。A、活动性强化物B、操作性强化物C、拥有性强化物D、消费性强化物
问题:融合教育是20世纪90年代为了实现()而兴起的国际教育思潮。
问题:听力障碍学生随班就读需要哪些条件?
问题:在中国最早明确提出办特殊学校的人是()。A、光绪皇帝B、洪仁玕C、孙中山D、张謇
问题:兴奋剂类药物,如利他林,米拉托林,泰必利等,一般用于哪种儿童的辅助治疗?()A、多动症B、孤独症C、弱智D、语言障碍
问题:在手语中,表达“事实”这一词的手势借数字“十”的音及手势动作来表述,属于表意手势。
问题:语言障碍包括构音障碍、失语症和发音障碍。
问题:偏瘫或截瘫,残肢保留少许功能(不能独立行走),基本上不能独立实现日常生活活动,属于肢体残疾()。
问题:正态分布可以表述学生典型发展与非典型发展的关系。
问题:行为矫正中的强化物有多种,其中游戏、画画、玩球、跳绳、骑小车等属于()。A、活动性强化物B、操作性强化物C、社会性强化物D、拥有性强化物
问题:在课堂活动方面,针对伴随听觉障碍的脑瘫学生的正确措施是什么?
问题:教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等,这反映了语言矫治工作中的()。A、儿歌故事法B、全面交流法C、多重刺激法D、日常交往法
问题:语言矫治的()法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。A、儿歌故事B、多重刺激C、自然情境D、游戏
问题:沟通障碍学生的融合教育中,教师需要了解学生的()
问题:引导性的笔记需要教师课前提供给()障碍学生。
问题:学前特殊儿童教育的间接效益,是指这种教育对下列哪一项具有意义()A、特殊需要儿童所在学校B、特殊需要儿童的成长C、特殊需要儿童的家庭D、社会