当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。

题目

参考答案和解析

正确答案:强化

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第1题：

通过（）可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流，产生亲切感和熟悉感。

A．家长学校

B．开放日制度

C．家访

D．家长会

正确答案：C
家访是教师上门了解儿童与家庭的情况，直接、近距离和家长、儿童进行沟通，而且在家庭这样的氛围下，容易让相互之间产生家的亲切感和熟悉感。

第2题：

在教师与家长的关系上,下列观点正确的是()

A、以教师为主，家长为辅

B、以家长为主，教师为辅

C、家长和教师是平等的教育主体

D、在学校以教师为主，在家以家长为主

参考答案：C

第3题：

在教师与家长对儿童的教育的关系上，下列观点不正确的有（）。

A.以教师为主，家长为辅

B.家长和教师为平等教育主体

C.以教育能力较强的一方为主

D.在学校以教师为主，在家以家长为主

正确答案：ACD
教师和家长是平等的教育主体，在教育学生上都起着不可替代的作用。故答案选ACD。

第4题：

通过（　　）可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流，产生亲切感和熟悉感。

A、家长学校
B、开放日制度
C、家访
D、家长会

答案：C

解析：

第5题：

皮亚杰把儿童的发展与()剥离开来。

A、教师

B、家长

C、教学

D、学校

答案：C

第6题：

小学生出现焦虑的原因主要有()

A、家长经常向儿童诉说家中的问题

B、儿童缺乏母爱或被过分溺爱

C、老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严

D、家长和老师的教育要求不一致

参考答案：ABCD

第7题：

小学生焦虑的原因包括()

A、老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向

B、老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严

C、老师或家长对某些危险或事物估计过高

D、家长和老师的教育要求不一致

参考答案：ABCD

第8题：

信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）

A.国家、学校、家长、教师和学生

B.国家、学区、学校、教师和学生

C.国家、学区、家长、教师和学生

D.学区、学校、家长、教师和学生

B．国家、学区、学校、教师和学生

第9题：

最能为教师的教学提供反馈信息()。

A、学校的要求

B、学习测量和评定

C、个别学生的情况

D、家长的建议

正确答案:B

第10题：

教师尊重家长的正确方式方法是（）。

A.学生犯了错误．让家长来学校惩罚学生
B.主动联系，及时沟通
C.将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来
D.让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生

答案：B

解析：

人际行为规范中要求教师与家长间的交往要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学生。所以此题最佳选项为B

当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。

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