学习内容的多样来源不是课程“()”的特征。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
A、课程内容即教材
B、课程即学习活动
C、课程内容即社会生活
D、课程内容即学校活动
E、课程内容即学习经验
第4题:
属于课程变革的内容应该包括()。
第5题:
第6题:
A、计算学习时间
B、分析员工的学习风格
C、提炼微课程的教学内容
D、设定相应的学习方式
E、降低制作成本
第7题:
第8题:
A、记忆为主的课堂教学
B、多元化的学习评价
C、多样化的课程内容
D、发展性的课程目标。
第9题:
学校课程开发的基本宗旨是满足不同学生的不同需求,以及同一学生的多元的学习需求,所以,课程的()是学校课程设计的一个重要特征。
第10题:
在泰勒的课程设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校内部的现代生活、学科内容。