智力障碍儿童中，较易被早期识别的是智力落后程度较重的儿童。
第1题：
第2题：
学期智力落后儿童早期教育的内容是什么？
1、大运动能力培养，包括头部控制、躺卧、翻身、坐、跪、转变姿势、站立、步行、上下楼梯、踢、爬、单双脚跳、跑、投掷、身体平衡等方面的教育和训练。
2、精细动作训练，包括眼部控制、口肌控制、抓握物体、双手配合、手指运动、手眼协调、绘写等方面能力的培养。
3、认知能力培养，包括帮助他们获得物体的概念、形状的概念、大小的概念、空间的概念、颜色的概念、数的概念、身体概念等概念性知识，并锻炼简单的比较、对应、类比、总结、具体化、判断、推理等方面的能力。
4、语言能力训练。具体包括注意力训练，言语的视知觉、听知觉能力的培养，言语概念及其与实物和符号的对应关系的建立，口语理解能力和表达能力的培养等。
5、生活自理能力训练，包括进食、穿脱衣服、洗漱、梳理、料理大小便等方面能力的培养和行为习惯的养成。
6、社会适应及交往能力培养，包括引导他们学会注意他人、引起他人注意、模仿大人的简单动作、听从他人指令、帮助别人、参与集体游戏或活动、遵守游戏规则、与他人交往、主动选择朋友、做事有耐心、独处一段时间、在游戏中扮演角色等能力。
略
第3题：
国外近年来的研究发现，智力落后儿童的能力可以通过恰当的教育得以改善，特别是对于()智力落后儿童，早期干预和教育的效果更为明显。
A、极重度
B、重度
C、轻度
D、中度
第4题：
在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（）
A智力落后儿童
B语言障碍儿童
C视觉障碍儿童
D肢体残疾儿童
第5题：
智力落后儿童
是指那些在发育期内，一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
略
第6题：
第7题：
介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么？
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略
第10题：
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童