违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

简述班级人际交往中的心理效应。

题目

简述班级人际交往中的心理效应。

参考答案和解析
正确答案: 1.首因效应：人们对他人形成印象的过程中往往根据最先收到的某种信息形成印象，这种最先的信息对人的形成印象具有强烈的现象称为首因效应。
2.晕轮效应：由知觉对象的某一有关特征推及到对象的总体特征，从而产生美化或丑化对象形象的心理倾向就是晕轮效应。（它是一种“以偏概全”的评价倾向，严重者可以达到“爱屋及乌”的程度。）
3.罗森塔尔效应：在心理学上，将由他们的期望和热爱使人们的行为发生于期望相一致的变化，称为罗森塔尔效应。
4.马太效应：是指人们对已有声誉的科学家做出的贡献给与的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。
5.定型效应：又叫“刻板印象”，是指对于某一类人或事物产生的一种比较固定、概括而笼统的看法。
如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

“一个朋友总是让你生气,可是谈起生气的原因,大概只能说上两三条。”这属于人际交往中的哪一种心理效应( )。

A、晕轮效应

B、刻板效应

C、相似效应

D、近因效应


参考答案：D

第2题：

简述人际交往的心理功能。
交流信息，丰富思想；协调行为，提高效率；以人为镜，认识自我；排解情绪，心理保健。
略

第3题：

“以小人之心度君子之腹”属于人际交往中的哪一种心理效应( )。

A、定势效应

B、投射效应

C、晕轮效应

D、刻板效应


参考答案：B

第4题：

简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。


正确答案: 羞怯心理：通过组织学生人人上台演讲五分钟，在班级中实行值日班长制度、班级日记制度等，为学生创造一个良好的社交环境和练习场所，对克服部分学生的羞怯心理是十分有益的。
自卑心理：首先要帮助学生正确认识自己，提高自我评价，既要看到自己的不足，更要看到自己的优点和长处；其次，鼓励学生主动与人交往；再次，老师在教学中要多鼓励、多赞扬有自卑心理的学生。
嫉妒心理：虚荣心强、好出风头，狭隘自私、敏感多疑的人容易产生嫉妒心理；软弱、依赖、偏激、傲慢等同样是诱发嫉妒心理的温床。赶走嫉妒的阴影，老师应帮助学生开阔心胸，超越自我，让学生明白，每个人都不可能事事胜过别人，有时要面对现实，超越自我。思想通了，嫉妒之心自然就会消除。
逆反心理：学生的逆反心理随着独立意识、自我意识而出现和加强。学生逆反心理的表现具有性别差异和学生的个性特征差异。调查显示，男生比女生更容易产生逆反心理。老师一方面要充分尊重他们的意见，尊重他们不断增强的要求独立自主的意愿，尽量减少心理上的对立情绪，当学生情绪激动时，要善于采取“冷处理”化解他们的逆反情绪；另一方面也不能任意迁就或放任自流，要帮助他们较好地了解自我，克服认识上的主观性和片面性，增强自我控制的能力，师生之间要互相关心，沟通思想，以诚相待，相互理解，从而达到心理相容。
恃强凌弱心理：小学生中男生欺负女生，大个子学生欺负小各自学生的情况比较常见，除教育学生应当团结友爱外，还可借助各种活动让学生体会互相帮助、团结力量大等积极情感体验。

第5题：

在人际交往的心理因素中，其最高层次的因素是（）。

A心里特征

B心理动力因素

C心理效应

D自我概念


B
略

第6题：

“以偏概全”、“爱屋及乌”属于人际交往中的哪一种心理效应()。

A、定势效应

B、投射效应

C、晕轮效应

D、刻板效应


参考答案：C

第7题：

简述人际交往的心理特征。
（1）气质。
（2）能力：直接影响活动效力、使活动得以顺利完成的个性心理特征。
（3）性格：通过你叫稳固的、对现实的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征。
略

第8题：

心理学研究表明,( )在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A、晕轮(光环)效应

B、首因效应

C、投射效应

D、刻板(定势)效应


参考答案：B

第9题：

人际交往中的心理因素中的最高层次是（）。

A心理动力因素

B心理特征

C自我概念

D心理效应


A
略

第10题：

人际交往总是从第一印象开始的，第一印象在心理效应中又被称为（）

  • A、首因效应
  • B、近因效应
  • C、光环效应
  • D、刻板效应

正确答案:A

更多相关问题
相关内容