问题：隐性课程的开发应该注意的问题
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问题：语文单独设科始于（），第一个正式名称是（）。
问题：试论传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点及现实意义。
问题：在教学模式中，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养的模式被称为（）。A、“探究式”教学模式B、“传递-接受式”教学模式C、范例教学模式D、“自学-辅导式”教学模式
问题：环境教育体系是包括时间、（）、形式的三维教育体系。
问题：环境教育的原则是实施环境教育的基本要求和基本准则，我们在进行环境教育时要遵循的原则有整体性原则；批判性原则；生态性原则；（）；实践性原则。
问题：下列属于时间维度环境教育的是（）A、社区环境教育B、学校环境教育C、家庭环境教育D、儿童环境教育
问题：课程组织的基本标准有连续性、顺序性和（）A、整合性B、逻辑性C、个别性D、超体性
问题：课堂仪式包括（）和（）两种。A、上课仪式B、问好仪式C、下课仪式D、敬礼仪式
问题：下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（）A、道生一，一生二，二生三，三生万物B、竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼焚蔽而田，岂不获得，而明年无兽C、天地与我并生，万物与我为一D、独与天地精神往来
问题：普遍性目标的特点是（）、模糊性和规范性。
问题：教学组织的含义是什么？怎么从宏观层面和微观层面理解?
问题：根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型
问题：道尔顿计划
问题：下列选项中属于教育改革的时代背景的是（）。A、经济全球化B、信息时代C、可持续发展终身发展、自主思考并规划人生D、知识经济（科技进步日新月异）创新精神、探究意识与能力
问题：对于学生来说，“教是为了（）”，教师写教案也可以说“写是为了（）”。
问题：培养方案中的种门学科不能齐头并进，也不宜单科独进，要注意按规定年限、学科内容、各科之间的衔接和学生发展水平进行编排，这属于培养方案的（）问题。A、课程设置B、课程顺序C、课时分配D、学年编制与学周安排
问题：环境教育的教学设计对环境教育的效果作用很大，对环境教育进行设计遵从一些要求，环境教育教学设计的基本要求有注意设计的系统性；（）；注意设计的可行性；注意设计的反馈性；注意设计的主体性；注意设计的生态性；注意设计的实践性；注意设计的可持续发展。
问题：下列不属于教学观念的选项是（）。A、师生观B、道德观C、教学观D、价值观
问题：“螺旋式课程”
