简述学习课程与教学论的意义。

题目

简述学习课程与教学论的意义。

参考答案和解析
正确答案: (1)树立现代课程与教学观;
(2)科学阐释课程与教学问题;
(3)升华课程与教学经验;
(4)提高课程与教学质量;
(5)深化课程与教学改革。
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相似问题和答案

第1题:

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要的理论依据是()。

A.建构学习论
B.认知结构学习论
C.认知学习论
D.联结学习论

答案:A
解析:
新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。建构主义者认为,学生是生活在社会之中的。因而是带着经验走进教室的,教学要从学生的兴趣和需要出发,教师要为促进学生理解而教;学习不是由教师向学生传递知识的过程,而是学生主动建构知识的过程。建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法,主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。

第2题:

简述物理课程与教学论的学科性质


正确答案: 物理课程与教学论是一门具有综合性和实践性特点的“应用+理论”的交叉学科,从根本来看,物理教学论研究的是人的问题,也是研究世界的问题。只能借鉴各个学科的研究成果进行汇合,形成这个交叉学科。
1.理论含义 
(1)涉及一般理论。比如心理学、教育学、哲学、物理学、文化学、社会学等等。
(2)它还要借助、物理学习困难的心理学研究、物理课程内容变革这些基础学科的研究成果来研究物理教学的基本理论问题。 2.应用含义 
利用理论,建构出来的指导物理教学的一般原则、方法、模式等等。理论的应用绝非简单地照搬,而是灵活、艺术、创造性地应用,而这需要对理论具有深刻的理解和领悟。

第3题:

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是( )

A.建构学习论

B.结构学习论

C.认识学习论

D.联结学习论


正确答案:A
【精析】A 建构主义学习理论可促进课堂教学形成些有助于学生思维发展的具体教学方法,主要有:研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。

第4题:

简述课程与教学论的研究对象。


正确答案: (1)课程与教学论要研究教与学的关系。课程与教学活动是由教师、学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的有机整体。
(2)课程与教学论要研究课程与教学的条件。课程与教学活动离不开基础条件的支持,这些条件包括课程与教学的宏观条件和微观条件。
(3)课程与教学论要研究课程与教学的操作。课程与教学论要探讨课程实施与教学过程的程序、课程开发与教学设计的模式、课程内容与教学方法的选择、课程领导与教学管理等。

第5题:

简述儿童社会活动中心课程与教学论的基本主张。


正确答案:教育的根本目的是儿童发展;课程与教学的实质是经验;社会活动是课程与教学的中心;以活动为课程与教学的根本形态。

第6题:

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是()。
A.建构主义理论
B.结构学习论
C.认识学习论
D.联结学习论


答案:A
解析:
答案为A。建构主义者认为,教学不是知识的简单传递,而是知识的处理和转换。教师不单纯是知识的呈现者,而应该是学生建构知识的忠实支持者、学生学习的高级伙伴或合作者。教学需要教师与学生共同针对某些问题进行探索,并在此过程中相互交流和质疑,了解彼此的想法,彼此作出某些调整。

第7题:

()就是专门研究关于教学各方面问题的科学

  • A、课程论
  • B、教学论
  • C、德育论
  • D、学习论

正确答案:B

第8题:

只要学习了课程与教学论,就一定能搞好教育教学工作。()


参考答案:×

第9题:

泰勒于1949年出版的()在现代论学科发展上具有里程碑意义。

  • A、《课程》
  • B、《大教学论》
  • C、《课程与教学的基本原理》
  • D、《雄辩术原理》

正确答案:C

第10题:

简述课程与教学论的常用研究方法。


正确答案:文献研究法,观察法,调查研究法,实验研究法,行动研究法等。