（）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
第1题：
A 不宜过于不确定,应具有一定的生成性
B 不宜过于确定,应具有一定的生成性
C 不宜过于确定,应具有一定的预成性
D 不宜过于不确定,应具有一定的预成性
第2题：
（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
A表现性目标
B行为目标
C生成性目标
D预成性目标
第3题：
A.瑞吉欧教育体系
B.凯米和德弗里斯课程方案
C.斑克街早期儿童教育方案节
D.海伊斯科普课程
第4题：
在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
A对
B错
第5题：
预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。
A对
B错
第6题：
教育活动开始前进行，是要清楚地了解幼儿的情况——对新的学习活动有关的认知和情感的准备，确定新学习活动前幼儿所有的基本能力与起点行为()
A、诊断性评价
B、过程性评价
C、形成性评价
D、终结性评价
第7题：
（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。
A总体目标
B中期目标
C生成性目标
D预成性目标
第8题：
A.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动
B.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动
C.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动
D.中等结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动
第9题：
不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？（）
A蒙台梭利教育法
B瑞吉欧幼儿教育体系
C学前知识系统化教学
D多元智慧理论的幼儿园课程
第10题：
在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。