古代社会教育特征是什么？

题目

古代社会教育特征是什么？

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

下列不属于中国古代语文教学阶段的是()。

A.原始社会教育

B.奴隶社会教育

C.封建社会教育

D.资本主义社会教育

正确答案：D

第2题：

中国古代管理思想的主要特征是什么？

正确答案: 人是管理的重心：
（1）管理国家应以人为本，“以人为本”的思想在中国古代管理思想中始终占主导地位。
（2）管理者必须“爱人贵民”。儒家主张管理者要关心人，对人民实行宽惠，使管理者与被管理者之间建立和保持和谐的关系，孔子首推“爱人贵民”的管理思想。
（3）管理的成败在于用人，选贤是中国历代统治者和思想家都十分重视的大问题。
（4）管理者要学会识人之方。
组织与分工是管理的基础：
（1）层次分明的组织体系。
（2）劳动分工的思想。
（3）明确组织内的相互关系，中国古代管理思想十分强调明确社会成员的相互关系。
（4）家庭是最基本的组织形式，自古到今，家在中国人心中一直有着神圣的地位，儒家和法家的富国富民之学都是把一家一户作为一个单位，以男耕女织的个体农业作为社会生产的基本形式。农本商末的治国理念：
（1）倡导以农富国。
（2）强调保农限商。
（3）主张以农固国。
重义重情的管理价值观：
（1）重义轻利的价值观，义与利，是关于道德行为与物质利益的关系问题，既是道德问题也是管理准则。
（2）义利兼得的价值观。
（3）突出情对人的影响作用，中国古人一直奉行“晓之以理，动之以情”的管理原则。
运用计谋实现管理目标：
（1）以谋取胜为上策。
（2）强调权变观念。《易经》的主导思想就是一个变字，“为变所适”。孔子就是一个能适应环境变化，善于权变的人。
（3）思先于行的管理思想，运用计谋在于创新，创新依赖于深思熟虑。中国人一贯主张“三思而后行。”中庸是管理行为的尺度：
（1）把中庸作为道德标准，中庸思想在中国古代管理思想中始终占重要地位，孔子认为处理事情不偏不倚、无过无不及的态度，是最高的道德标准。
（2）把中庸作为决策准则，儒家不仪把中庸作为美德，而且还作为管理决策的摹本原则和方法，以求对立两端的统一与中和。

第3题：

“ 以僧为师” 、“ 以吏为师” 是以下哪一个社会教育的特征【】

A．古代中国

B．古代印度

C．古代希腊、罗马

D．古代埃及

正确答案：D

第4题：

教育具有等级性是（）特征。

A、原始的教育形态
B、古代学校教育形态
C、现代学校教育形态
D、封建社会教育形态

正确答案:D

第5题：

简述古代社会教育的特点．

正确答案: 教育与生产劳动相分离；教育具有鲜明的阶级性，为统治阶级所垄断；成为统治阶级培养统治的人才的场所；教学的基本组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程。

第6题：

定型的教育组织形式包括古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机构。( )

答案：对

解析：

第7题：

古代教育的三种表现形式：原始社会教育、封建社会教育、资本社会教育。

正确答案:错误

第8题：

我国古代司法制度最根本的特征和基本特点是什么?

参考答案：皇帝作为国家权力的拥有者，既掌握最高的立法权，又是国家法院的唯一法官，还是最高检察院的唯一检察官司，这里中国古代司法制度最根本的特征。以行政权兼领司法权是我国古代司法制度的基本特点。

第9题：

下列不属于奴隶社会教育的特征的是（）。

A、古代学校的出现
B、教育阶级性的出现
C、古代学校教育与生产劳动相脱离
D、教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主

正确答案:D

第10题：

幼儿社会教育的目标是什么？实施社会教育应遵循哪些原则？

正确答案: 社会教育的目标：
1、能主动地参与各项活动，有自信心
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
4、认真倾听并理解任务型的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
5、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。
实施社会教育的原则：
1、爱的情感教育
2、基本文明习惯与行为规范教育
3、人际关系与合作交往能力培养
4、良好个性品质与自理能力培养

古代社会教育特征是什么？

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容