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奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程，同化论的核心是（）

题目

奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程，同化论的核心是（）

  • A、接受学习观
  • B、相互作用观
  • C、讲授教学观
  • D、发现学习观
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第1题：

奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ）。

A．下位学习

B．上位学习

C．并列结合学习

D．相关类属学习


正确答案：B

第2题：

认知同化学习理论的代表人是奥苏伯尔。()


参考答案：正确

第3题：

认知同化论的代表人物是（ ）

A．斯金纳

B．桑代克 |

C．奥苏伯尔

D．罗杰斯


正确答案：C
略。

第4题：

奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。

  • A、类属学习
  • B、总括学习
  • C、并列结合学习
  • D、派生学习

正确答案:A,B,C

第5题：

奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。
A.顺应
B.反思
C.同化
D.观察


答案：D
解析：
奥苏伯尔的有意义接受学习论属于学习的基本理论中的认知学习理论，是通过观察过程实现的。本知识点考查的频率比较高，多次以填空、选择、名词解释的形式出现。奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与发现学习，根据学习材料与学习者原有知识结构的关系将学习分为机械学习与意义学习，认为学生的学习以有意义的接受学习为主。意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。所以它的产生受学习材料本身性质(客观条件)和学习者自身因素(主观条件)的影响。从主观条件上看，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。

第6题：

根据奥苏伯尔同化论,小学生则可以通过()学习掌握抽象的定义性概念,不过还需凭借()支持。


参考答案：下位;具体的实际经验的

第7题：

请教教师资格考试:奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学

.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习）


.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习）

第8题：

奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程，原有观念一般通过以下()三种方式对新观念加以同化。

A.同化学习

B.并列结合学习

C.总括学习

D.类属学习


参考答案：BCD

第9题：

奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）

A强化说

B试误说

C同化论

D发现说


C
略

第10题：

简述奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点。


正确答案: 奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点有：
（1）强调学生的学习主要是有意义的接受学习；
（2）有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中的有关观念建立起非人为的、实质性的联系；
（3）有意义学习的条件即有意义学习的产生是主客观条件相互作用的结果；
（4）促进有意义学习的教学策略——先行组织者。

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