一节好课的标准是什么？

      一节好课要做到“五实”，即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生；真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。

　　 我个人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准，而是体现一些基本元素，这些包括：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。

　　 一堂好课的元素之一——和谐：是指师生关系的和谐、生生关系的和谐，师生互动、生生互动，体现以人为本。

　　 一堂好课的元素之二——生成：是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平（最近发展区）预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西。

　　 一堂好课的元素之三——发展：一堂好课关注的是学生的成长、发展，发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上，一堂课只是其中的一个点。

　　 一堂好课的元素之四——创新：一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。

　　 一堂好课的元素之五——反思：一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗？”或“你们还有什么问题?”来判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识；能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关现象，解决有关问题；能否运用这一知识解决变式问题；能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯，即培养反思认识意识，引导学生思考:我怎么想的?为什么这么想?我的解题途径是否最佳?是否还有更好的解题途径?别人还有没有更好的办法?今天学的这些知识之间有何联系等等，逐步引导学生养成反思的意识和习惯。（引用）

　　 一堂好课的元素之六——个性：一堂好课不仅要体现教师的个性，而且还要张扬学生的个性。任何人不可能成为别人，他（她）只能成为他(她)自己！在一堂好课上，教师应该用自己的个性魅力去征服学生，同时要去塑造有个性的学生。

　　 一堂好课的元素还有很多，但不管怎样，我想“好课”是无止境的，是我们永远的追求，而且对于不同时期的老师其元素的内涵也应该是不同的。

 

正确答案：
教育目的明确  内容正确  结构合理  方法恰当  语言艺术  板书有序  态度从容自如

正确答案：

一节好课的基本标准是：
1）教学目标全面、适度、明确、具体可测，教学效果好。2）教师对教材的讲解正确，保证教学的科学性和思想性。3）教师对教材的组织,层次清楚、重点突出，教学过程设计得好。4）教学方法多样，有实效。5）时间安排合理，课堂效率高。

答案：

解析：

正确答案：

答：（1）教学目的明确。       （2）教学内容正确。
（3）教学方法适当。       （4）教学过程紧凑。
（5）学生主体性得到充分发挥。

正确答案：
(1)目标明确，重点突出；
(2)内容正确；
(3)方法得当；
(4)表达清晰，组织严密；
(5)课堂气氛热烈。

正确答案：
27．(1)教学目的明确。教师必须清楚一节课要完成什么任务，同时应当以某种形式让学生有所了解。教学目的是根据教学大纲（课程标准）或教科书而确定的，必须符合学生的实际，应当从学生发展的各个方面考虑。
(2)教学内容正确。教学内容的科学性要通过作为主导的教师来体现。教师要能够按照大纲和教科书的要求，并且联系学生实际和教学条件，使得教学主次分明，详略得当，前后有序。
(3)教学方法适当。根据教学任务的要求、教学内容的特点和学生的具体情况，以正确的教学原则为指导，教师要善于选择和运用适当的教学方法。
(4)教学过程紧凑。整个教学过程结构严密，教师的讲解，学生的各种活动．讨论、练习，都要精心设计，安排妥当，使得教学时间得到最大限度的利用，使教学活动有高效率。
(5)学生主体性充分发挥。这是最根本的一条，学生主体性的发挥可以有不同形式和不同途径，核心是他们在教学活动中的主动性和积极性。

答案：A,B,C,D,E

解析：