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先行组织者技术一般用于（）

题目

先行组织者技术一般用于（）

  • A、发现学习
  • B、接受学习
  • C、合作学习
  • D、掌握学习
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第1题：

什么是先行组织者?


正确答案：
奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，因为这些引导性材料比新学习的材料更一般、更概括，能使新的学习清晰明了。这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”，它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”

第2题：

什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者?


答案：
解析：
所谓“先行组织者”，是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的概念和新的学习任务关联起来，设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增强新旧知识之间的可辨别性，以促进下位学习。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(先行组织者)，也可以在学习材料之后呈现，它既可以在抽象、概括性上高于学习材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。

第3题：

先行组织者技术一般用于（ ）。

A．发现学习

B．接受学习

C．合作学习

D．掌握学习


正确答案：B
奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。

第4题：

先行组织者技术及其应用。


正确答案: 1、先行组织者技术的目的.奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力.而意义学习的产生依赖于学生对大脑中.原来有某种特定的知识的同化作用.如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识.这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略.
2、先行组织者教学程序.在呈现正式教学内容之前，利用三，五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识.
3、设计先行组织者知识的要求.作为先行组织者的知识，一是抽象性，概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。

第5题：

为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

  • A、“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
  • B、在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
  • C、使用“先行组织者”有助于学习的迁移
  • D、“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

正确答案:A

第6题：

4 4 . 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。

简述奥苏伯尔的先行组织者策略。


正确答案：
4 4 ．先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一 种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平 高于学习任务，并且与认知结构中原有的观 念和新的学习任务相关联。其目的是为新的 学习任务提供观念上的固着点和清晰而具体 的构架，将它与原有的知识联系起来，为学 习新知识做准备。

第7题：

下列关于先行组织者叙述错误的是（）

  • A、先行组织者，是指与学习内容有关的但以学生易懂的通俗语言呈现的引导性材料
  • B、由美国著名的教育心理学家加涅提出
  • C、采用先行组织者的技术进行讲授，可以产生有意义的接受学习
  • D、比较性组织者是对新旧知识的异同点进行比较，可以是生动形象的文字比喻，也可以是实物演示、物理模型、图片、图表等

正确答案:B

第8题：

先行组织者教学技术常用于()．

A．接受学习

B．发现学习

C．个别化学习

D．掌握学习


正确答案：A

第9题：

先行组织者。


正确答案: 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

第10题：

先行组织者先行组织者


正确答案: 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

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