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有的研究指出，儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比，其识记

题目

有的研究指出，儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比，其识记效果是（）。

参考答案和解析
正确答案:前者明显的好
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第1题：

有明确目的、要付出意志努力的识记是（）

A有意识记

B无意识记

C意义识记

D联想识记

E机械识记


A
略

第2题：

下列关于儿童识记特点的认识，正确的是（）

  • A、由于儿童生活经验缺乏，一般是机械识记效果好于意识识记
  • B、儿童成长过程中，先是机械识记，当意义识记成长以后，机械识记便开始退化
  • C、儿童识记是由无意识记为主向有意识识记为主转化
  • D、识记发展过程是先天设定的，教育所起的作用不大

正确答案:C

第3题：

机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。()


参考答案√

第4题：

有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）

  • A、无意识记
  • B、机械识记
  • C、有意识记
  • D、不随意识记

正确答案:C

第5题：

机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。


正确答案:正确

第6题：

对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）

A有意识记

B无意识记

C意义识记

D联想识记

E机械识记


C
略

第7题：

词的理性意义和词的附加色彩有什么区别？


正确答案: 词义反映客观世界，来源于客观现实，是客观现实的反映，但词义的产生又同人们的思维活动密切相关，是客观对象在人们意识中的反映，是人们的认识活动的成果。正因为词义是客观作用于主观的结果，所以词义一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映，一方面词义是在此基础上带上人们的主观态度，主观评价色彩，即词义包含着人的认识和态度评价。因此词义包括理性意义和附加色彩两个方面。
1）理性意义是词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。理性意义是以现实现象作基础，不涉及人们的主观态度。
2）词义的附加色彩就是词义中除了理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，并非所有的词都具有附加色彩，像词义的褒贬、词义的风格等都属于词义的附加色彩。注意：词义的评价色彩虽然有其主观因素，但也具有社会性，不是指个人可以任意赋予一个词义不同的评价色彩，只有在选择运用的时候可以体现你的评价态度。比起理性意义来，附加色彩由于具有十分突出的主观因素，因此其意义容易变化

第8题：

小学儿童记忆发展的主要特点有（ ）。

A．有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式

B．意义记忆逐渐占主导地位

C．词的抽象记忆发展速度逐渐超过形象记忆

D．记忆容量增加


正确答案：ABCD

第9题：

表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。


正确答案:错误

第10题：

学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明（）

  • A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好
  • B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好
  • C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好
  • D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好

正确答案:B

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