教师使用“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（）。
第1题：
插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，这是因为（）。
A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物
B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物
C.幼儿只能理解事物的表面现象
D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
第2题：
第3题：
教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（ ）。
A．按规定不能用
B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
C．说否定句有损教师形象
D．容易造成幼儿的逆反心理
第4题：
如何全面理解幼儿教师的法律地位？幼儿教师应履行哪些基本义务？
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是()。
A.只能对个别事物进行理解
B.只能对具体形象的事物进行理解
C.只能从表面上理解事物
D.不能理解事物的相对关系
第9题：
简述教师理解儿童的推论过程。
要理解并指导儿童，教师就得采取这样的态度：通过儿童所处的心理事实的世界，亦即先认知所抓住的世界去理解是十分重要的。
略
第10题：
教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言，引导儿童理解，同时加强与幼儿的沟通。