根据塔克曼的群体发展四阶段理论，群体发展了凝聚感，成员们互相产生

A、规范化

B、震荡

C、形成

D、有所作为阶段

群体内开始产生冲突，成员们为权力和地位的分配而产生分歧是在群体发展的()

A、形成阶段

B、震荡阶段

C、规范化阶段

D、整合阶段

影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（ ）。

A．群体压力

B．群体动力

C．群体凝聚力

D．群体规范

群体成员之间互相吸引，互相接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为（ ）

A．群体凝聚力

B．群体规范

C．课堂气氛

D．群体人际关系

下列不属于规范化阶段的特点的是()

A、在此阶段群体发展了凝聚感

B、成员与群体获得认同，分享感受，交换信息

C、群体结构比较稳固，对正确行为达成了共识

D、出现较明朗的领导和在发展方向达成共识

塔克曼提出的群体发展五阶段理论不包括()

A、形成阶段

B、整合阶段

C、规范化阶段

D、中止阶段

发挥作为阶段指的是()

A、群体成员彼此相互依赖、能很好地相互合作，彼此能进行顺利的沟通

B、群体成员明确了解自己对群体应尽的职责和所起的作用

C、群体的主要精力从相互认识和了解进入到完成当前的工作任务上

D、群体发展了凝聚感，成员们互相产生好感

教师应采取（ ）措施提高课堂群体的凝聚力。

A．了解群体的凝聚力情况

B．培养群体认同感

C．规定群体单一思想

D．形成群体成员归属感

E．给予学生赞许与鼓励，形成力量感

群体成员具有强烈的群体认同感和志同道合感,群体结构比较稳固,这是群体发展中执行阶段的特点。()

A.形成阶段

B.风暴阶段

C.正常化阶段

D.发挥作为阶段