什么是性别角色刻板印象，行为主义者认为性别角色是如何习得的？
第1题：
第2题：
下列不属于性别角色的含义的是（）。
第3题：
A性别恒常性
B性别稳定性阶段
C性别角色刻板印象
D性别认知能力
第4题：
教师一般认为男学生应坚强些，女学生应柔弱些，所以教师对男生更严格，并鼓励他们从事更困难的任务，对女生更耐心，女生在学业方面有更多机会得到教师的表扬。这表现了（）
第5题：
男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明（）。
第6题：
5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。
A知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识
B自我中心地认识性别角色
C刻板地认识性别角色
D灵活认识性别角色
第7题：
性别角色是后天学习获得的，是习得的。
第8题：
第9题：
什么是社会性别角色？
第10题：
魏茨曼曾收集了18种获奖的幼儿读物，分析后发现，男性多被描述为主动的、勇敢的、机敏的、助人的和处于领导地位的；而女性则被描述为被动的、漂亮的、讨人喜欢的，并大多为家庭妇女。这表现了（）