婴幼儿在与成人的交往中,学会区分“你”、“我”、“他”,根据奥苏

题目

婴幼儿在与成人的交往中,学会区分“你”、“我”、“他”,根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质上是()。

  • A、符号表征学习
  • B、概念学习
  • C、命题学习
  • D、接受学习
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题:

中国民营企业家陈光标在四川汶川大地震发生后,率先带着人员和设备赶赴灾区实施民间救援。他曾经说过:“如果你有一杯水,你可以独自享用;如果你有一桶水,你可以存放家中;如果你有一条河流,你就要学会与他人分享。” 以下哪项陈述与陈光标的断言发生了最严重的不一致?( )

A.如果你没有一条河流,你就不必学会与他人分享

B.我确实拥有一条河流,但它是我的,我为什么要学会与他人分享

C.或者你没有一条河流,或者你要学会与他人分享

D.如果你没有一桶水,你也不会拥有一条河流


正确答案:B

考查的是充分条件的假言推理。肯定前件就能肯定后件,但B项肯定了“如果你有一条河流,你就要学会与他人分享”的前件,而否定了后件,与题干不一致。而通过否定的前件无法推出任何结论,因此AD两项都可能为真。C项等值于“如果你有一条河流,你就要学会与他人分享”,因此一定为真。故选B

第2题:

奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与______。


答案:
解析:
发现学习

第3题:

"迨其苏也,双目运眩,耳中作秋蝉鸣"中的"其"义为( )

A.我

B.你的

C.他的

D.我的

E.难道


参考答案:A

第4题:

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为( )与( )。


答案:接受学习,发现学习,
解析:

第5题:

以下说法中正确的是

A.用奥利司他期间可补充复合维生素
B.成人服用奥利司他宜在进餐前2小时
C.奥利司他在胃肠道中几乎完全被吸收
D.服用奥利司他后可产生黑大便
E.奥利司他减少了食物中氨基酸的吸收

答案:A
解析:

第6题:

在交往中,个体与个体、群体与群体、群体与个体的交往类型是按交往双方的 的不同来区分的;学生之间、教师之间、师生之间的交往类型是按交往双方所承担的社会角色的不同来区分的。


正确答案:
数量的多少

第7题:

逻辑学家伯特兰?罗素有个你我他定理:我坚守原则,你不知变通,他冥顽不灵;我三思而行,你迟疑不决,他反应迟钝;我节俭,你小气,他嗜钱如命;我正在沉思,你在发呆。他整天浑浑噩噩。
根据上述定义,下列符合你我他定理的是:

A.我是活雷锋,你是好公仆,他是小官僚
B.我好学上进,你不学无术,他不耻下问
C.我光明磊落,你宅心仁厚,他故作聪明
D.我无所畏惧,你趾高气扬,他盛气凌人

答案:D
解析:
本定义重点在于对于该定义的准确把握。该定义的核心是“我”是最好的,“你”稍微差一点,“他”是最差的。符合这一核心的只有D选项,“我无所畏惧”是最好的,“你趾高气扬”稍微差一点,“他盛气凌人”是最差的。所以答案选择D选项。

第8题:

让婴幼儿在“陌生”环境中经受“锻炼”和“考验”,用成人对待客人的热情态度和友好气氛去感染婴幼儿,(),学会逐渐适应生人和熟悉环境。

A.不用理睬

B.帮助他克服怯生情绪

C.让他慢慢适应

D.鼓励表扬他


参考答案:B

第9题:

存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是(  )

A.我与您
B.我与你
C.我与他
D.我与你们

答案:B
解析:
存在主义教育主张个别教育的方法,强调师生之间应该建立信任的关系,其代表人物布贝尔曾写过《我和你》等著作。考生可通过存在主义教育的主张进行判断。

第10题:

婴幼儿在与成人的交往中,学会区分“你”、“我”、“他”,根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质上是(  )

A.符号表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.接受学习

答案:B
解析:
本题考查考生对奥苏伯尔的两种学习的区别和掌握。奥苏贝尔将学习分为符号学习、概念学习和命题学习。其中符号学习和概念学习易混淆。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义,即学习的符号是代表什么。符号学习的主要内容是学习词汇,即明确所学的词汇代表什么。这种学习的心理机制是,符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立了相应的等值关系。尽管表征学习具有机械学习的基本特征,但由于符号与实体之间有实质性的联系,因而表征学习从总体上看仍属于意义学习。概念学习指掌握由符号所代表的同类事物的共同的关键特征。如果某类事物的这种特征在学习者认知结构中有了一般意义,那么他就掌握了这个概念。获得概念有两种基本形式:概念形成与概念同化。学习者根据直接经验,从多个具体事例中抽象出它们的关键属性,这种获得概念的形式叫概念形成。以定义的方式直接向学习者呈现,学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念,这种获得概念的形式叫概念同化。奥苏伯尔认为,后者是学校中学生获得概念的主要形式。婴幼儿在与成人的交往中,学会区分“你”、“我”、“他”,已经对这几个词中抽出了他们的关键属性,而并不仅仅是和一个具体的人物相联系,所以是概念学习。

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