从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少（）和（）？（2）各自变量内又采用多少（）？（3）如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？

题目

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第1题：

专门解决被试内实验设计顺序误差的方法叫做

A、多变量实验设计

B、非实验设计

C、平衡技术设计

D、混合设计

参考答案：C

第2题：

以下关于两因素混合实验设计的说法,哪些是正确的()。

A.两因素混合实验设计包含一个被试内变量和一个被试间变量

B.由于两因素混合实验设计含有一个被试内变量的缘故，所以它也被称作重复测量一个因素的两因素实验设计

C.重复测量几个因素就是有几个被试内变量

D.重复测量三因素的四因素混合实验设计，三个是被试内变量，一个是被试间变量

参考答案：ABCD

第3题：

在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,称为()。

A、实验的纳入

B、实验的控制

C、无关变量

D、统计控制

参考答案：B

第4题：

从控制的严密程度来看，控制最不严密的实验设计是

A、真实验设计

B、准实验设计

C、非实验设计

D、B和C

参考答案：C

第5题：

单一被试实验法从类型上可分为()

A、单基线实验设计

B、多基线实验设计

C、U实验设计

D、多期实验设计

答案：ABC

第6题：

在一个实验设计中,实验者通常根据实验设计的具体要求,经常采用多种额外变量的控制方法来排除各种误差。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第7题：

某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。

A.准实验设计

B.真实验设计

C.前实验设计

D.定时重复观测设计

参考答案：B

第8题：

实验设计是指实验研究中被试的选择和分组的方式，以及自变量与因变量，实施和测量的安排。()

参考答案：正确

第9题：

奥鹏-东北师范大学马云鹏教授根据实验变量控制程度的不同，对教育实验中比较基本而常用的实验设计具体模式作了归纳总结，这几种实验设计分别是()。

A、真实验设计

B、准实验设计

C、前实验设计

D、假实验设计

参考答案：ABC

第10题：

实验设计是基于因果关系的基本逻辑,把评估问题置于特定场景之中,通过严格的控制和策划,使得评估变量及其关系得以体现。实验设计包含的要素为()。

A.自变量和因变量

B.实验组和控制组

C.前测和后测

D.实验组和后测

E.实验场地环境

正确答案：ACD

从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少（）和

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