简述现代城镇的本质特征。

题目

简述现代城镇的本质特征。

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相似问题和答案

第1题:

现代教育的本质特征对现代教育管理制度的内在规定性。


参考答案:

1、现代教育是指与现代工业及其所制约的现代社会相适应的教育,其核心是制度。
2、现代教育的特征是由现代工业及其所制约的现代社会如现代政治、现代人、现代文化等特征所决定的。
3、现代教育不是抽象的概念,而是体现在现代教育的实体即现代教育制度中。制度是人们价值观思想的物化,它们发生了改变,制度就必须改变。在教育制度中,教育管理制度又是统帅和核心环节。改革制度的关键就是改革管理制度。这就是现代教育与现代教育管理制度的基本内在关系。


第2题:

从人口的空间布局看,城镇化是农村人口向城镇转移,是农民向市民的转变。农民向市民的转变过程,是人的素质的现代化过程。而人的素质的现代化离不开接受现代化的教育。人的教育的现代化是城镇化的基础和支撑。城镇化还意味着人们的就业和生产从农业领域向工业和服务业的转移。人的生产方式的现代化,是城镇化的本质特征,更是人的现代化的本质体现。而支撑人的生产方式现代化的基础则是现代职业教育的普及。
这段文字意在强调:

A.城镇化时代的农民需要职业教育
B.城镇化是人的素质教育的现代化
C.城镇化是人的生产方式的现代化
D.城镇化是进城农民身份的市民化

答案:B
解析:
第一步,分析文段。文段先讲了城镇化的定义,认为城镇化是农民向市民的转变,然后进一步指出这一过程是人的素质现代化,接下来通过“而”进一步点明作者的观点“素质的现代化离不开现代化的教育”。第五句指出城镇化还意味着人的生产方式的现代化。最后又通过“而”得出结论即“支撑人的生产方式现代化的基础则是现代职业教育的普及”,重点还是教育。文段为“分—分”结构。结合前面的观点和后面的结论,可知作者主要想表达的是城镇化过程中现代化教育的重要性。
第二步,对比选项。B项对应作者的意图。

第3题:

请简述礼仪的本质特征。


参考答案:(1)共同性。(2)继承性。(3)简易性。(4)时代发展性。

第4题:

简述夫妻关系的本质特征。


正确答案: 夫妻是男女双方以永久共同生活为目的依法结合的伴侣。夫妻关系不仅是重要的伦理关系,而且是重要的法律关系。夫妻关系的本质特征是:
第一,夫妻必须是男女两性合法的结合。
第二,夫妻必须具有永久共同生活的目的。
第三,夫妻是共同生活的伴侣。

第5题:

简述BOT项目的本质特征


正确答案:1BOT项目是一种特许权项目(最适用于基础设施项目和资源开发项目)
2BOT项目具有狭义项目融资的典型特征
A.BOT是利用项目本身的资产和项目的经济强度进行融资,债权人对项目发起人的其他资产设有追索权或仅有有限的追索权
B.融资放贷人只考虑项目本身是否可行以及项目的现金流和收益能否偿还贷款。
C.项目的融资负债比较例较高,其结构也较为复杂
D.项目公司是项目贷款的直接债务人
E.项目发起人对项目公司提供某种担保)

第6题:

现代文明的本质特征是什么?


参考答案:迄今为止的整个人类文明史是一部农业文明的产生、发展、成熟和逐步向工业文明过渡的历史。就其最本质的方面而言,现代文明是广义上的“科学化”、“工业化”和“民主化”这三个概念的统一,三位一体。科学化就是理性化。科学就是要尊重客观实际,尊重物质世界的客观规律,按客观规律办事,实事求是,讲逻辑,讲实证;就是要破除迷信,解放思想。科学化原则是通过牛顿科学革命建立的。科学革命之后。“科学”这个词渐渐成了“正确”、“合理”的同义词。工业化原则就是主张社会进步必须通过工业化来实现。工业化原则是由工业革命建立的。工业革命的本质是大机器工业的确立。工业革命创造了一个全新的社会——工业社会。民主化原则是由英国革命、美国革命和法国革命共同锻造的,自由与平等是其两大权利基石。三国革命各具特色:英国革命重自由轻平等,法国革命重平等轻自由,美国革命较好地实现了两者的有机结合。法国大革命因其偏重平等而得以开启世界政治民主化的历史潮流,因而成为划时代的历史事件。

第7题:

简述哈桑所阐述的后现代主义本质特征:“不确定的内在性”
所谓“不确定性”,指的是后现代主义的内涵与主体追求是含混的、随意的、多元的;“内在性”是指主体不再对客观现实以及某些超越性价值感兴趣,而是表现出内缩性倾向。即更感兴趣的是通过自己创造的象征性符号建构自身。

第8题:

简述符号的本质特征。


参考答案:(1)表意性(2)社会性(3)任意性(4)组合性(5)传承性(6)超越性

第9题:

现代城镇的三个本质特征:()。


正确答案:产业构成、人口数量、职能

第10题:

试述:现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。


正确答案: 1,社会化。教育社会化是教育现代化的本质特征之一。保守的、封闭的学校制度及教育思想在一次又一次的批判中消失,代之出现的是不断谋求进步的开放的教育体系。
2,终生化。现代社会由于科技的迅速发展,知识的更新速度越来越快,以往的一次性教育已无法适应社会的需要,无法维持个人的生存。学习、教育不能再是一次性的、终结性的,而是终生性的、连续性的。
3,民主化。教育民主化的最基本内涵是“教育机会均等”。儿童属于他自己的认识过程,教育民主化还体现在教育管理的具体放权和参与者的不断增多上。
4,理性化。理性化首先是科学化,无论是批判旧的教育,还是创建新的教育都要以科学为依据。
5,专业化。在教育的发展中,由于教育规律的不断发现和教育经验的不断积累,教育在管理、教学、设备等一切方面都形成一种特定的专业知识。随着现代社会化程度的提高,随着现代社会的智力基础的提高,社会对教育的专业化水平即教育质量,提出了越来越高的要求。