统计的涵义及其相互之间的关系。

题目

统计的涵义及其相互之间的关系。

参考答案和解析
正确答案: 统计一词有三种含义,分别是统计工作、统计资料和统计学。其相互关系是:统计工作必须在统计学的理论指导下进行,通过在统计学理论指导下的统计工作,一方面取得了所需要的统计资料,另一方面又完善和发展了统计学。
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相似问题和答案

第1题:

政府采购的涵义及其与政府支出绩效的关系。


参考答案:

政府采购,是一个国家的各级政府为了从事日常的政务活动或提供公共服务,以及事业单位和提供公共服务的团体为了开展业务活动,利用国家财政性资金和政府借款购买货物、工程及劳务的行为。政府采购遵循以下基本原则:
(1)竞争性原则
(2)公开性原则
(3)公平性原则。
推行政府采购制度有利于
(1)加强财政支出管理,有效发挥财政监督作用
(2)提高财政资金使用效益
(3)发挥财政支出的宏观调控功能。


第2题:

内部控制机制是指公司的内部组织结构及其相互之间的运作制约关系。()


答案:对
解析:
对。基金管理公司内部控制包括内部控制机制和内部控制制度两个方面。其中,内部控制机制是指公司的内部组织结构及其相互之间的运作制约关系。

第3题:

在统计的三种涵义中,统计学与统计活动的关系是( )。

A.过程与成果的关系

B.理论与实践的关系

C.本质与内容的关系

D.无关系


正确答案:B
解析:统计一词有三种涵义:统计活动、统计资料和统计学。其中,统计学与统计活动的关系是:统计学是指导统计活动的原理和方法,也是统计活动实践的总结,即理论与实践的关系。

第4题:

什么是会计要素?各个会计要素的涵义是什么?它们相互之间有什么关系?


正确答案: 会计要素,即会计要核算的内容,是对会计对象按照其经济特征所作的分类。它也是财务报表的要素。
(1)资产:
一是为企业所拥有或控制;
二是能够用货币表现;
三是能够给企业带来未来的经济利益,在会计学中,把凡是具备上述特点的物质基础称为资产。
(2)负债:
一是能用货币计量;
二是需要企业以债权人能够接受的资产或劳务偿还;
三是企业承担偿债义务。会计学中将凡具备上述特点的债权人投资称为负债。
(3)所有者权益:
一是不要求偿还,企业可在存续期间内长期使用;
二是要求参与企业的经营管理;
三是按投资比例承担风险;
四是分享剩余利润及资产;
五是能够用货币计量。会计学中将凡是具备上述特点的所有者投资称为所有者权益。
(4)收入:企业通过所有者和债权人的投资获得了各种形式的资产,其目的是要进行经济活动,为社会需求提供商品或劳务,同时也必然要获得一定量的经济利益流入。会计上将能够用货币表现的经济利益流入称为收入。
(5)费用:企业为取得一定数量的收入,必然要付出相应的代价,如为了销售商品要发生生产及销售人员的工资,设备、房屋的损耗,材料的耗费等。会计上将能够用货币表现的资金流出或耗费称为费用。
(6)利润:会计从产生开始,就具备了记录、计量所得、耗费,评价得失的功能。所得和耗费分别表现为收入和费用,收入大于费用的余额,会计上称之为利润。
各类要素的特点虽不同,但都具备一个共同的特征,即能够用货币表现。

第5题:

在统计的三种涵义中,统计学与统计活动的关系是()。

  • A、过程与成果的关系
  • B、理论与实践的关系
  • C、本质与内容的关系
  • D、无关系

正确答案:B

第6题:

简述教育的要素及其相互之间的关系。


答案:
解析:
[参考答案]
(1)教育者 教育者是指影响受教育者的知识、技能、思想、品德等方面发展变化的人。教育者是教育活动的主导 者,是引导年轻一代,尤其是未成年人身心健康发展的领路人。一个真正的教育者必须有明确的教育目 的.理解他/她在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。
(2)受教育者 受教育者是指在各种教育活动中学习、接受教育的人,是教育的对象,既包括在学校中学习的儿童、 青少年,也包括接受各种形式成人教育的学生。受教育者是学习的主体,因而其主观能动性在一定程度 上决定了受教育者所获得的知识和技能的程度以及学习的效果。 比起教育者来,受教育者有其自身的特点:不同的人有不同的学习目的;不同的人有不同的学习背景 或基础,并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格;不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同, 进行有效学习所需要的帮助也不同;不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同,从而 影响到他们各自的学习效率和质量。因此,学习是一种高度个性化的活动。
(3)教育措施 为了达到一定的教育目标,教育者就必须采用一定的教育措施,教育措施包括教育内容和教育手段。 教育内容是教育者对受教育者施教的载体,主要包括各种教科书、教学参考书以及相关的电视影像 资料、报刊、广播等信息载体等。 教育手段是指教育活动中所采用的方式和方法,既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教 和学的方式和方法,如讲、读、讨论、实验等,也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件,如教具、实验 设备、教育辅导材料等。
(4)三要素之间的关系 学校教育活动的三个要素有密切而复杂的关系,可以形成多种结构。在三要素中,教育者和受教育 者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。两者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活 动中,构成教育活动的复合主体,二者又具有互为主客体关系。在教的过程中,教育者是教的主体,受教 育者是教的客体;在学习活动中,受教育者是活动的主体。他们有共同的教育活动对象,即教育内容。他 们有共同的活动目的,即促进受教育者素质的全面发展。

第7题:

试阐述服务和协议的概念,及其相互之间的关系。
服务是指网络中低层实体向高层实体提供性的支持,协议是指导对等层实体之间进行对话的一组规则。对等层实体通过协议进行通信,完成一定的功能,从而为上层实体提供相应的服务。

第8题:

在统计的三种涵义中,统计学与统计活动的关系是( )。


正确答案:B
统计一词有三种涵义:统计活动、统计资料和统计学。其中,统计学与统计活动的关系是:统计学是指导统计活动的原理和方法,也是统计活动实践的总结,即理论与实践的关系。

第9题:

关系模型采用二维表格来表示实体及其相互之间的联系。


正确答案:正确

第10题:

试论货币政策最终目标及其相互之间的关系。


正确答案:1.货币政策最终目标是中央银行组织和调节货币流通的出发点和归宿,同国家宏观经济目标具有一致性。货币政策目标一般有四个,即物价稳定、充分就业、经济增长和国际收支平衡。
2.货币政策目标既有相互一致的地方,也有相互矛盾的地方,各个国家在选择上有所不同。
3.我国货币政策的目标是“保持货币币值的稳定,并以此促进经济增长”。