试用简明的语言说明热边界层的概念。

题目

试用简明的语言说明热边界层的概念。

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相似问题和答案

第1题:

边界层的基本概念


正确答案: 当粘性流体以大雷诺数平滑地绕流静止物体时,在壁面附近出现一个流速由壁面上的零值迅速增至与来流速度相同数量级的薄层。

第2题:

心理测验命题在文字方面的主要要求是()。

  • A、使用准确的当代语言
  • B、语句简明扼要
  • C、排除与答案无关的因素
  • D、最好是一句话说明一个概念

正确答案:A,B,C,D

第3题:

说明文的语言特点是()。

A、准确

B、简明

C、生动

D、严密


参考答案:ABD

第4题:

热边界层


正确答案: 当壁面与流体之间有温差时,在紧挨壁面处会出现极薄的,具有很大温度梯度的温度边界层,又称热边界层。

第5题:

尝试用举例的方式说明儿童学习概念的基本过程。


正确答案: 对儿童来说,获得数学概念大致都要经历一个感知——表象——概念这样一个过程。感知阶段是儿童获得数学概念的重要阶段。此阶段,通过对对象的直接感知,将对象的各种属性在头脑中进行反复的比较和分析,逐渐趋近于对象的整体认识。表象阶段是儿童从直观对象到抽象概念的桥梁。此阶段,通过自己的反复综合与分析,对对象的各种认识以及各种属性在自己的头脑中形成一个整体的映象。概念阶段,是儿童最终获得概念的阶段。此阶段,儿童要通过不断地抽象和概括,将对象的本质属性从各种属性中抽取出来,最终形成对对象的本质的认识。

第6题:

在对老人提出批评时,需要()

  • A、简明的说明
  • B、用商讨的语气
  • C、用富有哲理的语言
  • D、形象生动的说明

正确答案:B

第7题:

尝试用举例的方式说明儿童概念能力发展的基本特点。


正确答案: ①重视表象的过渡。要注意三点,一在引导学生观察时,要让学生充分地明确自己的观察任务;二在学生感知对象时,加强他们语言的运用;三在学生获得感知的基础上,要引导他们及时归纳。
②加强数学交流,做到三点:表述和交流自己的发现、解释和说明自己的观点、质疑和反驳他人的想法。
③促进数学思维。做到三点:发展观察能力、发展分析比较能力、发展抽象概括能力。

第8题:

用简明的语言揭示事物的本质属性,给人以明确的概念,这是( )。

A.定义说明
B.分析说明
C.类比说明
D.列表说明

答案:A
解析:
下定义,是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法,因此用简明的语言解释事物的本质属性属于定义说明。故本题答案选A。

第9题:

尝试用举例的方式说明经验和语言是如何影响儿童概念学习的?


正确答案: 用语言来表达概念,可以使概念更清晰。如:对于“方程”的概念,采用“含有未知数的等式”来表述,清晰地揭示了本质特征。因此教师要经常训练学生将自己的认识用简练的语言表述出来,帮助学生深刻理解概念。还要加强提高数学的语言能力。它包括数学语言的理解、记忆、表述能力。

第10题:

试引用边界层概念来分析并说明流体的导热系数、粘度对对流换热过程的影响。


正确答案: 依据对流换热热阻主要集中在热边界层区域的导热热阻。层流边界层的热阻为整个边界层的导热热阻。紊流边界层的热阻为层流底层的导热热阻。导热系数越大,将使边界层导热热阻越小,对流换热强度越大;粘度越大,边界层(层流边界层或紊流边界层的层流底层)厚度越大,将使边界层导热热阻越大,对流换热强度越小。