从宋元开始各类蒙学教材中流传最为广泛的是（）

(1)宋元时期蒙学教材的种类：第一类：识字教学类。如《三字经》、宋代的《百家姓》《千字文》等。第二类：伦理道德类。如朱熹的《小学》《童蒙须知》等，主要传授伦理道德知识以及为人处事，待人接物的准则。第三类：历史教材类。如《十七史蒙求》，既传授历史知识，又进行思想教育。第四类：诗歌类。如《千家诗》《唐诗三百首》，主要进行文辞和美感教育。第五类：名物制度和自然常识类。如《名物蒙求》等。(2)蒙学教材的特点：第一，宋元时期的蒙学教材开始出现按专题分类编写的现象，在内容和形式上呈现多样化；第二，注重儿童的心理特点，采用韵语形式，文字简练，通俗易懂，多用故事，配有插图，穿插常识和做人做事的道理，力求将识字教育、基本知识教育和伦理道德教育有机地结合起来；第三，一些学者亲自编写教材，提高了蒙学教材的质量；第四，注意与日常生活的联系；第五，重视汉字的特点，传统启蒙教材编写最为成功之处就是符合中国语言文字的规律和儿童学习本国语言文字的规律，文字浅显通俗、字句讲究韵律、内容生动丰富、包含多种教育功能，儿童易读、易诵、易记。

(1)宋元时期蒙学教材的种类：第一类：识字教学类。如《三字经》、宋代的《百家姓》《千字文》等。第二类：伦理道德类。如朱熹的《小学》《童蒙须知》等，主要传授伦理道德知识以及为人处事，待人接物的准则。第三类：历史教材类。如《十七史蒙求》，既传授历史知识，又进行思想教育。第四类：诗歌类。如《千家诗》《唐诗三百首》，主要进行文辞和美感教育。第五类：名物制度和自然常识类。如《名物蒙求》等。(2)蒙学教材的特点：第一，宋元时期的蒙学教材开始出现按专题分类编写的现象，在内容和形式上呈现多样化；第二，注重儿童的心理特点，采用韵语形式，文字简练，通俗易懂，多用故事，配有插图，穿插常识和做人做事的道理，力求将识字教育、基本知识教育和伦理道德教育有机地结合起来；第三，一些学者亲自编写教材，提高了蒙学教材的质量；第四，注意与日常生活的联系；第五，重视汉字的特点，传统启蒙教材编写最为成功之处就是符合中国语言文字的规律和儿童学习本国语言文字的规律，文字浅显通俗、字句讲究韵律、内容生动丰富、包含多种教育功能，儿童易读、易诵、易记。

我国最早的蒙学教材是《史籀篇》，相传是周宣王时太史所作。