简述对“学在官府”与“学下私人”的理解。

题目

简述对“学在官府”与“学下私人”的理解。

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相似问题和答案

第1题:

导致西周社会“学在官府”的历史原因哪些?


答案:
解析:
学在官府”这种历史现象, 有其客观原因。 (1) 惟官有书,而民无书。 西周时期生产水平仍然有限,书写的材 料是竹简、木牍,书写的工具是刀笔,只有官府才具有制作书册的财力和人力。朝廷为了政治需要,把历代帝王的典、谟、训、 诰,本朝的礼制法规,以及收集的乐章,加以记载,制成书册,藏之秘府,由官司主 管。所以,学术都在官府,有职官专守。士! 人若要学习,要知道历代典制或本朝规章, 只有到官府,求之主管书册的官司才能 读到。 (2) 惟官有器,而民无器。 西周时期的礼、乐、舞、射都是重要的学术,在教育上,也是学习的重要学科。 《周礼?地官司徒》言及器物的使用,“闾共 祭器,族共丧器,党共射器,州共宾器,乡! 共吉凶礼乐之器"。可见礼乐之器,乡官始 能备集。要学礼,不人乡校,则无学习的器物。至于成均的乐器,种类齐全,可组成大 型乐队,供举行典礼和宴会之用,这些连乡 党都不能具备,民间就更谈不上。所以要学 习礼、乐、舞、射,只有在官府的人才具有条件。 (3) 惟官有学,而民无学。 在宗法制条件下,父死子继,子承父 业,贵者终贵,贱者终贱,形成家有世业由于学术官守,为官之人学有专守,不传他 人,只教其子。这虽然对学术起了保存作用,但限制了学术的发展。只有为官的人掌; 握学术,以官府为传授基地,教其子弟。只 有官学,没有私学,只有贵族子弟享有受教 育的权利,而庶人和平民则没有受教育的: 权利。

第2题:

西周“学在官府”的含义是()。

  • A、不管官学、私学都办在官府里
  • B、只有官学,没有私学
  • C、官学很兴盛,私学不占主导地位
  • D、有许多人喜欢到官府里去上学

正确答案:B

第3题:

“天子失官,学在四夷”是()时期的历史现实,其结果是打破了“学在官府”的局面。


参考答案:春秋

第4题:

学在官府的教育管理体制的成因。


正确答案: 1.政治上,奴隶主阶级垄断着社会的物质生产资料和精神生产资料,文化教育自然为其所垄断
2.经济上,同时由于当时的生产力发展水平很低,无力供养、也不需要为官者以外的精神生产者,也无力在民间普及教学所需的“书”与“器”

第5题:

孔子首开私人办学之风,打破了“学在官府”的局面。


正确答案:正确

第6题:

简述经济学和社会学对市场的不同理解。


正确答案: 可以从三个方面来认识经济学与社会学对市场的不同看法:
1)关于市场的基本前提。经济学以理性人的最大化行为作为市场的前提,市场的参与者是绝对理性的,是独立的原子式个体;社会学认为市场成员总是处于社会结构中,是受社会环境影响的社会行动者。
2)市场的运行机制。经济学把一定需求——供给条件下的价格机制视为市场得以良好运转的最重要条件。社会学则揭示出需求与供给关系中所存在的社会因素。
3)影响市场的变量。经济学只关注市场中的纯粹经济变量;社会学则认为市场中存在许多外生变量,这些变量与纯经济变量一起影响着市场的运行。

第7题:

西周时代的“学在官府”,是指学校只准由政府兴办,不允许私人办学。


正确答案:错误

第8题:

解释“学在官府”


参考答案:

指西周的教育制度。学校都是官办的,所有的典章文物、图书资料和场所器具都属国家专管,学校的教师也是由各级官吏担任,而学生也只能是那些贵族子弟。


第9题:

简述西周“学在官府”教育体制的特征。


正确答案: 西周“学在官府”教育体制的特征为以下几点:(1)西周时期,社会分工尚不明确,社会管理专门化尚不明显,因此,教育行政依附于普通行政,尚未形成专门的教育行政机构。(2)学校设在官府之中,民间无学术,庶民没有受教育的权利,。要求学生开动脑筋,做到“举一反三”。其核心是激发学生的主动性、创造性,使学生做到闻一知二,既能主动获得知识,又能发展思维能力。

第10题:

简述对人文主义社会学的理解。


正确答案: 人文主义社会学是19世纪末至20世纪初,以M.韦伯为代表的在欧洲大陆兴起的一种与实证主义相对立的主观主义社会学思潮。其在哲学思想上继承I.康德和J.G.费希特关于意志高于理性的观点以及A.叔本华、F.W.尼采的唯意志论,在方法论上具有以下几个特征:*强调自然科学与社会科学的区别,反对把自然科学方法运用于社会科学。认为自然科学是探寻自然界的一般规律,而社会科学则是说明社会中的个别具体事物的联系,它具有不可重复性,也没有一般规律。*反对社会唯实论,主张社会唯名论。认为社会由个人组成,社会活动由个人行动所决定,个人行动由个人动机、行为规范和价值关系决定。主张社会科学首先要研究个人行为动机与社会规范,反对实证主义社会学把社会生活看成是一些无个性的社会事实或社会结构的相互作用。*认为社会学的研究方法应该着重于分析社会整体的因素,找出它的成分,说明整体与成分的关系。