比较英法美三国资产阶级革命的异同。

一、美国高等教育管理的进一步完善20世纪上半叶是美国高等教育的进一步现代化和完善化的时期，其高等教育发展的主要特点是大众化和多样化（学校类型、专业设置）、教育结构和层次更加趋于协调，形成高教“金字塔”型体系；其发展道路和教育观念都是独特的。
二、英国高等教育的二元结构二元即把高等教育分成“大学”和“多科技技术学院及其他学院”两类，从形式上区分为职业性和非职业性的高等教育。建立这种二元制的根本目的在于维护“传统大学”的地位，歧视正在兴起的新大学。
三、以教授讲座为基础的德国大学管理体系
德国高等教育有二个与欧美大学不同特点：
1）德国大学是国家的教育机构，大学主要任务是为地方政府和地方经济服务；
2）德国大学组织的基础是以教授讲座为基础的研究所，强调教科研相统一的原则，教授在管理和决策上有相当大的发言权。

①谈判双方都未能从反对法西斯和保卫世界和平为出发点制定外交政策，无法达成共识，矛盾重重；
②谈判中互相猜疑；
③德国的暗中破坏；
④东欧小国的阻拦。

1）相同点：
①原因相同。两国资产阶级都想掌握政权，为资本主义发展扫清道路上的障碍；
②领导阶级相同。都由资产阶级领导；
③革命动力相同。人民群众在两国革命中都起了推动作用；
④影响相同。都促进了资本主义发展，对其他国家革命都有很大影响。
（2）不同点：
①领导阶级不完全相同：英国革命除资产阶级领导外，还有新贵族。
②特点不同：英国资产阶级革命经过一个反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制，法国革命则成为资产阶级革命时代最大的、最彻底的、最典型的资产阶级革命。
③意义不同：英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代；法国革命扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家的封建制度的基础。

（1）特点：
1、领导者往往是资产阶级与共同利益者的联盟。如英国的新贵族，法国的自由派贵族，美国的种植园奴隶主等。
2、革命的对象是直接针对封建压迫或民族压迫，其任务是为资本主义发展扫清道路。
3、革命的参加者除资产阶级外，是各革命阶级的联合，以农民为主力。
4、革命进程都有曲折性特点。如英国出现王朝复辟，法国革命政权多次交替。
（2）原因：
1、是由资本主义发展水平决定的，资本主义还处于手工工场阶段，新的阶级力量比较弱小；
2、反动势力的反扑，导致革命斗争十分激烈，进程曲折；法国封建势力还与外国封建势力勾结。
3、英法革命中，革命阵营还发生过分裂，这是由于资产阶级违背人民利益造成的。