高校教师应如何科学对待传统道德中的“义利之辩”？如何看待自己的物质利益？
第1题：
第2题：
传统义利之辩有何现代意义？
1辨析义利，是儒家的重要特点。儒家主张，义以为上，同时，也肯定利的合理性。“义以为上”的观念在培养崇高的的道德节操等方面，也有不可否认的意义。
2从价值观上看，义利之辩首先关联着道义原则与功利原则，以及二者之间的相互关系。功利意识的过分压抑，容易弱化社会的激活力量，因此，儒家以道义原则抑制功利原则，是明显地有着负面导向作用的。
3墨家重义的外在价值，认为义之所以可贵，就在于它能带来功利的效果。义，利也。对于扬弃儒家道义原则的抽象性，显然具有积极的意义。
4法家赋予功利原则以更极端的形式，认为追求功利，是人的本性。人与人之间的关系是以利益为纽带的。但是以功利作为调节人际关系的基本原则，必然导致功利意思的过度膨胀，并使人的价值追求走向歧途。
5义与利的关系进而展开为理性要求与感性需要的关系，即所谓的理欲关系。
略
第3题：
第4题：
北大等高校实行自主招生，你如何看待这个问题？
第5题：
如何正确对待中华民族道德传统？
第6题：
第7题：
在幼儿园教师应如何对待哮喘儿童？
当儿童小发作时，要让儿童安静地坐下来。放松呼吸或者喝一杯温开水。如果儿童需要药物控制，及时为儿童服下药物。在安排儿童活动时，应控制儿童的活动量。有的运动剧烈的项目容易引起哮喘，不易让儿童参加。体操、游泳等较少引起哮喘的活动，可以让儿童积极参加，但要避免儿童受凉。哮喘患儿发病时，会感到非常难受，这也会给其他儿童带来一定的精神压力。教师在顾及患儿的同时，也要安排好其他儿童，并向幼儿解释情况，让其他儿童理解身体病弱的孩子，可以减少病弱儿童的负面影响。
略
第8题：
第9题：
玄学的伦理“清谈”的主题是（）
第10题：
如何正确对待中华民族的道德传统？