符号有意义的前提是（）。

第1题：

简述“能力分组”的教学组织有意义的前提。
⑴学生之间的能力差异是不可改变的；
⑵我们能确实诊断学生之间的能力差异，而且能够对学生能力的发展的未来方向作出准确预测。
略

第2题：

表面粗糙度的基本符号，如果单独使用（）。

• A、有时可以
• B、能明确目的
• C、有意义
• D、没有意义

第3题：

第4题：

阅读活动离不开（）这个载体，这个特性是阅读的前提。

• A、标记
• B、文字
• C、图画
• D、符号

第5题：

简述符号互动理论的三大前提。

第6题：

构成传播媒介的前提条件是（）

A技术

B符号

C物质实体

D信息

第7题：

语言是语言的基本代表符号，多种有意义音节信号组合而构成语言，才使得内部信息能以声音的形式发出和传递。因此，语言是信息的载体和符号。

第8题：

第9题：

符号要有意义，其前提是（）。

• A、本身是一个抽象的概念
• B、有代表意义
• C、存在于象征与被象征的关联之中
• D、和被象征的事物存在相似之处

第10题：

信号落在符号的门槛上，因为（）。

• A、信号不是符号，因为没有意义
• B、信号不是符号，因为没有被解释
• C、信号的解释固定，因此是一种特殊的符号
• D、信号不需要接收者做出反应