文学阅读活动中的期待视域，从接受主体的情况来划分，还可以分为（）A、个体期待视域B、集体期待视域C、意蕴期待D、生活期待E、价值期待

题目

文学阅读活动中的期待视域，从接受主体的情况来划分，还可以分为（）

A、个体期待视域
B、集体期待视域
C、意蕴期待
D、生活期待
E、价值期待

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第1题：

在具体的文学阅读活动中，“期待视野”主要包括( )。

A.文体期待
B.形象期待
C.结构期待
D.意蕴期待
E.求知期待

答案：A,B,D

解析：

第2题：

简述文学接受活动中接受主体的创造性的体现。

正确答案: 第一、接受者对文本中的形象的具体化，即接受者对文本中的形象的再现、补充、丰富和改造；读者阅读文学作品是一个想象与联想异常活跃的心理过程。读者通过再造性想象复现符合于文学描绘的形象，如人物、景物、场面、生活环境等等，同时，联想机制又将读者已有的生活体验与经验纳入其中，使形象更趋丰富与更具个人主观色彩。形象的具体化实际上是形象的再加工与再创造，它已经不可能完全等同于作者创造的形象，而且也因接受者主体条件的不同而千差万别。
第二、对文学文本中所包含的情感的再体验，即接受者将文学文本中的人物情感与作者情感转化为自己的具体的情感；接受者在阅读中，感受到作品中人物的丰富情感和微妙的内心世界，也体验到作者或直接抒发或含蓄于形象之中的情感状态。这种感受与体验，决不是刺激——反应式的作品信息的单向传递与照搬，而是读者情感投入与参与的双向交流的心理活动，是读者以主观情感态度回应作品的情感评判过程。因此，这是对落实于文字的情感的具体化，是对作家已体验过的情感的创造性再体验。
第三、接受者对文学文本的意义的“合理误读”，即接受者对文学文本的含义的创造性理解与主观评价；从某种意义上说，接受者对文学作品的理解总是一种“误读”。因为它不可能与作者的原意完全重合，它总是作品潜在的多义性、不确定性的一种选择，它总带着读者经验、思想与认识理解水平的印记，它总是不可避免主观性的一次创造性理解活动。误读也应具有合理性，并控制在一定的限度内，那些彻底背离作品、完全自由发挥的叛逆性误读也是不可取的。合理而有限度的误读是指接受者对作品涵义富有创造性的理解与发挥，它既不完全受作品本身的束缚，又在原文的基础上提出某种有节制的异见与新解。

第3题：

只有当个体(人)投入对文学阅读活动中,并表现出能动的主体性时,文学接受中的“读者”才得以生成。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√

第4题：

在文学接受的准备状态中，影响文学接受效果的因素主要有（）

A、期待视域
B、接受动机
C、预备情绪
D、接受心境
E、阅读兴趣

正确答案:A,B,C,D

第5题：

从文学接受的动机出发，谈谈你对期待视域的看法？

正确答案: 接受动机由需要参照客观的语言及其集合体文学文本自身的属性，对它的分析相对较为稳定。从文学接受的动机出发，可以将期待视域分为文学的期待、生活的期待、价值的期待三大类。
（1）文学的期待。所谓文学的期待是指接受者以文学的眼光审视文本产生的对文学文本的艺术形式或审美特质方面的期待，包括对作品的文学性的期待，对作品的文体、表现方法、结构技巧、语言特点、艺术感染力等多方面的期待。接受者面对一个语言的构成物——文本，首先需要对自己所面对的对象是否是一件由语言构筑而成的艺术品——文学文本做出判断。经由接受者所掌握的艺术“惯例”的判定，接受者确认其具备文学的属性，这样与之相关的文本艺术技巧、艺术水平、审美特质等文学性要素必然的进入接受这的期待视域，这就是文学的期待。与文学文本的三层面相对应，文学的期待又可以继续划分为文体期待、形象期待和意蕴期待。
（2）生活的期待。文学接受过程中还存在着生活期待，生活期待是指接受者对作品所表现的生活内容和意义的期待，求知动机在这里起主要作用。文学作为一种人类的文化形态，作家对社会生活所生成的情感、情绪的表达，具有一定的生活容量和思想容量，接受者由于个人的经历和社会的经验的有限性，对自己所未曾经历过的生活、未曾体味到的情感必然有一种阙失感，这种阙失感就产生着相应的需要，进而产生生活的期待。从某种意义上来看，文学的期待是一种比较狭窄的期待，仅限于对文学活动自身的结构、语言、技巧等的关注，生活的期待则将文学活动纳入生活领域，是对文学作品所表现的生活的内容、生活的蕴涵产生的一种期待，是一种较广阔的期待。
（3）价值的期待。所谓价值的期待是指接受者对文学作品价值的整体的期待，批评动机起主要的作用。接受者对文学作品阅读之后，往往会对文学作品好、不好或一般等做出自己的主观的评价。但是接受者在对文学作品阅读之前也会对作品是好或不好有一种期待。由于文本经验和对文学史上的作家作品的相关知识情况的了解、对于出版社的了解，图书装帧设计等给予接受者的直观影响都会对接受者的价值判断产生一定的影响作用，使接受者以或积极的、投入的、虔诚的态度或试试看的态度去展开接受活动。
（4）在具体的文学接受过程中，读者再创造的文学形象、情感、意境、情节等等指向和接受者的期待视域很少出现完全一致或完全相反的情况，而是往往介乎两者之间。二者完全一致时，接受者的期待视域就会一步被强化和巩固，但如果这种完全一致的情况反复出现而缺少变更，那么接受者的阅读就会成为自动化的机械式的接受，从而觉得作品的平庸和无聊，缺少由于陌生化而产生的出人意料的惊喜和对文学创作的自由性、创造性的体验。另外一种情况是二者之间不一致时，有的接受者会由于习惯的阅读经验接受不了作品中的这种不合自己期待视域的因素而弃之不读。还有一些人一开始时接受不了，但随着理解的加深和期待视域的更新，已接受和认可了这些新形式，认为它们有着很高的创新价值。

第6题：

将物流活动分为供应物流、生产物流、销售物流、回收物流和废弃物物流是从（）角度划分的。

A、从物流活动主体的角度划分
B、从物流活动的地理范围角度划分
C、从物流活动在企业中的地位角度划分
D、从物流组织主体的角度划分

正确答案:C

第7题：

阅读期待视野可以具体分为文学的形式期待、内容期待与（）三个彼此相关的层面。

A、形象期待
B、意象期待
C、意蕴期待
D、文采期待

正确答案:C

第8题：

将物流活动分为供应物流、生产物流、销售物流、回收物流和废弃物物流是从()角度划分的。

A.从物流活动主体的角度划分

B.从物流活动的地理范围角度划分

C.从物流活动在企业中的地位角度划分

D.从物流组织主体的角度划分

参考答案：C

第9题：

文学阅读活动中读者所具有的特殊的情绪要求和心理状态称为（）

A、阅读身份
B、阅读立场
C、阅读期待
D、阅读心态

正确答案:D

第10题：

从文学接受的动机出发，可以将期待视域分为（）、（）、（）三大类。

正确答案:文学的期待；生活的期待；价值的期待

文学阅读活动中的期待视域，从接受主体的情况来划分，还可以分为（）

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