简述导演的任务与要求。

【答案要点】美育的任务：（1)培养和提高学生感受美的能力。（2)培养和提高学生 鉴赏美的能力。（3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。（4)培养和提高学生追求人生 趣味和理想境界的能力。
美育的内容：（1)艺术美。（2)自然美。（3)社会美。

第一步，确定题型。
根据提问方式中的“前提”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：仅追求票房的导演→优秀的导演。
论据：优秀的导演→心里装着观众→要求获得回报。
第三步，辨析选项。
A项：增加论据。要求获得回报→心里装着观众，和原有论据说法一致，具有加强作用。
B项：建立联系。心里装着观众→仅追求票房的导演，等价于仅追求票房的导演→心里装着观众→优秀的导演，将论点和论据联系起来，具有加强作用。
C项：建立联系。仅追求票房的导演→要求获得回报→心里装着观众→优秀的导演，将论点和论据联系起来，具有加强作用。
D项：无关选项。要求获得回报→优秀导演，论题不一致，排除。
第四步，强弱比较。
B、C项建立联系，A项增加论据，B、C项力度强于A项；
C项将论点和论据中的全部内容联系起来，C项是需要补充的前提；
B项只是将论点和论据中的第一句话联系起来，B项不是需要补充的前提；
因此，选择C选项。

语流层次的语音教学包括句子重音、节奏、意群和停顿、连读和失去爆破、语调等。
(1)在句子重音的教学中，教师可以结合课文录音进行教学，在语境中讲解和规范句子重音的变化规则。
(2)在英语节奏教学中，教师要突出强调英语节奏的两个特点，同时要注意重读音节和非重读音节的音长、音强差别，通过直观教学手段让学生掌握英语节奏。学生掌握节奏的特点之后，可让学生边用手打节拍边模仿练习。
(3)在意群和停顿教学中．教师可结合课文或长句讲解意群和停顿的涵义和规律，示范朗读和带读长句或语段．帮助学生体会和模仿，逐步学会划分意群和停顿，养成按意群朗读的习惯。
(4)在连读和失去爆破教学中，教师可以句子或语篇为单位，在语境中讲解连读和失去爆破的规则，引导学生体会连读和失去爆破对语流的影响，并组织学生进行朗读和口语活动，让学生反复进行训练。
(5)在语调教学中，教师应让学生感知英语语调的升调、降调、升降调、降升调和平调五种调型。教师应选取典型例句，在学生反复听示范、充分感知正确语调的基础上，再简要讲解特点，然后让学生参与各种模仿练习。