对尿失禁老人的行为治疗包括哪些内容？
第1题：
对尿失禁患者的初步评估，不包括下列哪一项
A、尿失禁的性质、时间长短及其对患者生活的影响程度
B、既往是否有外伤、外科或药物治疗史，以及这些治疗的成功程度
C、尿失禁是否与服药和外科治疗有关
D、是否存在盆底肌松弛及相关改变
E、尿失禁是否需手术及采取何种术式治疗
第2题：
对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？
（1）幼儿参与活动的积极性。对幼儿参与活动积极性的评价主要用于考察幼儿对活动的情感投入程度，可以从幼儿参与活动的兴趣和注意力情况进行分析。了解幼儿对活动的内容和形式是否有浓厚的兴趣和强烈的学习动机，是否愿意主动举手回答教师的提问，幼儿在活动中注意力是否集中、集中的程度和持久情况如何，幼儿的情绪是否高涨，活动气氛是否活跃。
（2）幼儿在活动中完成语言学习任务的情况。可以从三个方面进行分析：
其一，了解幼儿是否获得了目标所规定的语言知识，是否掌握了有关的词汇和句型，是否懂得在什么样的语言环境下运用这些词汇和句型。
其二，了解幼儿是否形成了耐心倾听别人说话的态度，是否乐意在集体面前讲述自己经历的事或图片内容，是否懂得并遵守语言交往中的一般规则。
其三，了解幼儿组词成句的能力和在具体情景中运用语言的能力，是否能根据活动中的具体情景来运用有关的词汇、语法和语调，是否能用连贯的语句说清楚自己想要表达的意思。
（3）幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。用于考察幼儿对活动目标要求的理解程度以及自己独有的生活、学习经验与该活动中语言学习任务之间相互作用情况等。需要列出某一幼儿与其他幼儿不一样的具体语言行为表现。
（4）幼儿在活动中创造性运用语言的表现。主要分析幼儿对语言结构的创造性应用，以及在操作、想象等方面的创造性表现。需要具体列出幼儿的行为表现内容。这四个方面相互区别，又相互联系，共同构成了幼儿在语言教育活动中语言学习行为评价的主要内容。这些学习行为的评价既是对幼儿语言学习的态度评定，也是对幼儿语言学习的能力评估，同时通过对幼儿在活动中语言学习行为的评价也能在一定程度上反映教师设计和组织的语言教育活动的质量。
略
第3题：
第4题：
对于最适当使用认知行为治疗的老人表述正确的有（）
第5题：
护理交班的内容包括：新入院或转入的老人，（），重点护理老人，护理交班记录。
第6题：
A、尿失禁的性质、时间长短及其对患者生活的影响程度
B、既往是否有外伤、外科或药物治疗史及其这些治疗的效果
C、尿失禁是否与目前服药和外科治疗有关
D、是否存在盆底肌松弛及相关改变
E、尿失禁是否需手术及采取何种术式治疗
第7题：
尿失禁老人的护理措施不包括（）
第8题：
记录重病护理老人入量的内容不部包括()
A、老人的输液量
B、老人的饮水量
C、老人的饮食量
D、尿量
第9题：
“旅游不文明哪些行为记录”包括哪些信息内容？
第10题：
压力性尿失禁的临床检查及评估包括哪些内容（）