人文主义学习理论对我国护理教育改革有何借鉴意义?

题目

人文主义学习理论对我国护理教育改革有何借鉴意义?

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相似问题和答案

第1题:

中国古代监督思想对当代有无借鉴意义,有何借鉴意义?


正确答案:1、在指导思想上,应充分认识加强和完善行政监察制度建设的重要性  
自中国古代监察制度产生以来,历朝统治者了解澄清吏治对维持其统治长治久安的重要性,都十分重视监察制度和监察机构的建设。中国古代监察制度较好地发挥了作用。  
这些制度规范对当代中国的权力监督及廉政建设具有重要的借鉴意义。历史证明,没有制约的权力必然产生腐败。建立健全监督制度,使政府行为透明化、公开化、程序化、规范化,使为官者由不想贪到不能贪,这是保持清廉的根本保证。要有群众监督制度。让群众和党员监督干部,特别是领导干部。凡是搞特权、特殊化,经过批评教育而又不改的,人民就有权依法进行检举、控告、弹劾、撤换、罢免,我们过去发生的各种错误,固然与某些领导人的思想、作风有关,但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。
2、在行政监察机关建设上,应重视保障行政监察机关的独立性,并加强对监察机关的社会和舆论监督。从我国古代监察制度的历史演变中可以看出,各朝代监察制度的体制虽各有变化,但都实行了独立、垂直的管理体制,保证监察机关的独立性和权威性,以实现对各级官员的有效监督。我国现行的监察机构实行双重领导体制:中央设立国家监察部,接受国务院直接领导;地方政府依法设立各级行政监察机关,同时接受上级监察机关和所在地人民政府的领导。这种双重领导体制,有利于保证社会主义法制的统一,也有利于各级政府对行政监察工作的领导。但对这样一种体制,质疑一直较多,最主要的原因就是缺乏监察独立性。这种双重领导体制,很可能为各级地方政府过多干涉辖内行政监察机关独立行使监察职能提供机会,侵蚀行政监察机关的独立性。独立性的丧失,必然影响监察机关的威信,有损其权威性。因此,不少学者提出我们可以像在工商、税务等部门实行垂直管理一样,通过对专门从事权力监督的行政监察机关实行垂直领导来加强其独立性。我国现行行政监察制度的完善,需要从我国的国情实际出发来进行,行政监察机关的独立性也必须得到更多的重视。
3、依法树立监察机构的权威性,切实发挥其监察职能  
我国古代监察制度在封建官僚制度中处于一种异常独特的地位。它通过监察百官和向皇帝谏诤朝政得失来行使职权,因此是封建国家机器上的平衡、调节装置。这样一来,监察功能的发挥除依赖监察系统的自身完善和人尽其用外,还受到皇帝的制约。在封建官僚系统中,皇帝是至关重要的因素,“凡事一断于上”,具有绝对权威。而封建监察制度在本质上是皇帝的附属物,代表皇帝行使监察权。正是由于拥有这把“尚方宝剑”,监察官员才能做到不避权贵,“以卑察尊”,才能使监察机关真正成为“纠百官罪恶”的机构,才能真正起到澄清吏治、维护封建制度的作用。由此,我们可以得出这样一个结论:监察制度要想发挥其效能,必须拥有绝对的权威。当然,我们现在的监察机关所拥有的“绝对权威”,并不是“封建争权"(或者是类似的个人权威、集团权威),而是“法律的权威”。因为,只有依照法律,监察机构和监察官员才能取得“绝对权威",监察机构才能不受其它不良因素的影响,才能真正独立出来;监察官员才能真正履行其监察职能。因此,只有树立法律的至上地位,使体现民主的法律成为监察权力合法性的惟一依据,才能保证宪法和法律确立的平等原则不受破坏,才能保证监察制度的施行不受领导人的干扰   
4、固定监察与临时监察相互配合以及监察官的互察  
中国古代不仅在中央和地方建立了固定的监察区和监察机关,以实现坐镇监察的效能,同时还实行监察官不定期地或专项巡察地方的监察方式,以克服单纯依靠坐镇监察的被动性,减少坐镇监察容易出现的虚监、失监的官僚主义现象,使地方上的一些不法官吏及时受到惩治,一些大案冤案及时得到审结。这种固定和临时相结合的监察方式,成为历代长期沿用的模式,加强了中央对地方的监控,维护了专制主义中央集权的统治。从汉代起开始实行中央职官多元监察体制,唐朝在继承汉制的基础上,将多元监察体制推广到地方,但为了防止监察官无人监察现象的发生,从宋朝起推行互察法,遏止了监察官本身滥用权力,违法犯罪的现象。   
5、严格行政监察工作人员的选任和考核  
中国古代监察制度在各个朝代中都具有十分重要的地位,监察官员位卑权重,“以卑察尊”,“典正法度”,“举劾非法”,肃正纲纪,“自皇太子之下,无所不纠”,由于其职责重大,监察官员素质的优劣直接关系到监察制度是否能有效发挥效用,其选任考核均有严格的程序规定。纵观整个封建社会的监察制度,选拔任用监察官有一整套极其严格和完备的制度。为了确保监察官员的良好文化素质,封建统治者十分注重选拔那些有学识的人为官,如北魏御史“必以对策高第者被之。"明朝规定,监察官员必须是进士、举人出身。  
现今,我国是人民民主专政国家,全心全意为人民服务是我们行政工作的宗旨,它根本区别于之前任何一个朝代。我国现行行政监察制度要发挥其应有的作用,仍必须十分重视对制度的执行者——行政监察工作人员综合素质的要求,严格行政监察工作人员的选任与考核。古代的种种规定,对于励廉之风,防止监察官知法犯法、徇私舞弊具有重要作用。我国现行监察制度应从中吸取有益经验,完善我国的行政监察制度。建议国家立法机关修改监察法规,严格规范监察官员的选任程序,统一监察官员的选任标准,改变监察官员选任的传统行政模式,逐步实行上级监察机关主要从下级监察官中择优选任,形成监察官员自上而下有序流动的机制。

第2题:

国外农村文化产业发展对我国农村有何借鉴?
中外农村文化产业发展的比较研究,给我国高效健康地发展农村文化产业提供了若干重要启示与经验。
一、发挥政府主导作用,加大政策支持力度
我国各级政府应把支持农业观光发展作为改善农村产业结构、振兴农村经济,提高农民收入和缩小城乡差距的重要举措来加以统筹规划的指导。政府采取扶持政策。财政优先支持农村文化产业开区的道路交通等基础设施建设,重点资助在农业生产基础上衍生的、以农户为经营主体的农村文化产业区域开发,让农户享受农业低息信贷和税收减免的优惠政策。其实,国外发达国家对农村文化产业区域开发的建设给予有力的财政支持是十分普遍的。
二、加强政府立法监管,规范农村文化产业管理经营行为
政府及主管部门应汲取国外的先进经验,对申请开办农村文化产业经营活动的农户或企业的经营规模,土地房屋租用,生态环保、食品卫生安全等均建立相关法律程序和规定,以促进农村文化产业规范而有序地发展。同时,政府应积极鼓励农户建立农村文化产业行业协会,发挥行业自律管理作用,并与政府监管有机结合。
三、提高农村文化产业产品档次,突出自身特色
目前我国农业文化产业服务产品大众化和雷同化倾向严重,缺乏特色,产品档次较低,难以满足城市居民日趋多样化、个性化的消费需求。服务产品档次仅仅停留在“春天看花,秋天收果”的传统产品和以观光型产品为主的低层次上。今后必须根据城市旅游客源消费细分市场的变化,大力发展多层次,多类型、个性化、特色突出的农村文化产业产品。为此,
一要提高游客对农村文化产业的参与性,让游客有机会下地干活,上树摘蔬果,下海捕鱼虾,上马牧牛羊,增加产品吸引力。
二要提高农村文化产业产品的科技含量.在保持“农味”特色的基础上,加大科技在农村文化产业项目上的应用,增强产品的教育学习功能。
三要丰富农村文化产业产品的内涵容量。尽可能多地综合粮、果、蔬、畜、渔、草花等农业资源要素,形成多种系列、多种类型的产品组合,以吸引游客,延长其停留时间,提高其消费水平。
四要不断提升农村文化产业的产品层次,以开发观光型、民俗型、科技型产品为主,在产品设计与经营方面切实做到“人无我有,人在我新,人新我特”,使游客所到之处都能体味到新的意境、新的感受,新的享受,让农村文化产业充分体现和突出本国(地)的农村自然景观和农业产业特色。
四、发挥待业协会宣传外联作用,实施整体促销
在各级政府扶持政策与财力支持下,充分发挥行业协会的宣传外联作用,通过互联网在计划有目的地实施整体促销,降低促销成本。其网页设计注意突出内容充实、查阅方便、说明详尽、联络通畅等特点,向城市客户群及时推荐农村文化产业产品与服务项目,不断扩大影响力,以诚信为本招徕天下客。
五、调动农村社区居民共同参与,改善接待环境与服务质量
农村文化产业有别于一般游乐业,是一种纯农村人文与自然生态的生活体验活动。它的发展需要具备农村人文与自然生态的地方氛围,需要农民共同参与,需要通过农村社区营造有利于农业旅游发展的社会环境。
同时,各级政府应加强道路、旅馆、餐厅、通信、厕所等基础服务设施建设,改善传统农村脏、乱、差的局面,确保食、住、行方面适应城市游客对卫生、安全的要求,在此基础上突出游、购、娱要素的“农味”。另外,农协组织必须有计划地加强对农村丛业人咒的技能培训,尽快提高他们的服务意识和接待服务质量,逐步摒弃衣冠不整,不修边幅、礼貌不周等农村生活不良习惯,改善农村文化产业的接待环境与服务质量。

第3题:

书院在组织管理和教育教学上有什么特点?这对发展我国民办教育有何借鉴意义?


参考答案:管理上:(1)机构简单,管理人员较少(2)课程设置比较灵活,富有弹性(3)设置、颁布严格的学规,进行规范化、制度化的管理(4)书院经费自主(5)注重形成独具的特色
教学上:(1)教学与研究相结合(2)“百家争鸣“与”门户开放“(3)以学生个人钻研为主(4)师生之间关系融洽,感情深厚

第4题:

论述建构主义学习理论及其对于我国基础教育改革的意义。


正确答案: (1)建构主义学习理论认为,学习者是以原有的知识经验为背景学习的,每个学习者都自己的知识背景为学习新知识的生长点。因此,知识的学习不能够结构化、去情景化的,知识不是统一的结论,而是一种意义的建构。
(2)建构主义学习理论认为知识是相对的,不存在唯一正确的答案;知识的学习是学习者依据自己的经验建构意义的过程;意义建构是学习者积极主动进行的,不是一个被动的过程;学习是在具体的情景中进行的,不能够离开实际生活而在头脑中抽象虚无的、孤立的事实和理论;学习的内容既有结构良好的内容,又有结构不良的内容,,因此,学习有低级学习和高级学习。
(3)建构主义强调学生中心、实际情景、协作学习等方面出发,提出了一些不同的教学设计。随机通达教学设计即学习者在学习过程中对信息意义的建构可以从不同的途径进行,获得不同的理解。因此教学设计也应该使学习者能够从不同途径通达意义,获得不同的认识与理解。支架式教学:支架式教学认为,为了更好的促进学习者对于知识意义的建构,教学应该围绕和结合当前的学习主题,按照维果茨基的最近发展区要求,为学生提供概念框架,框架中的概念就像建筑中的手脚架,或网络中的界面,为学习者提供进行知识学习的支持和途径。抛锚式教学设计:抛锚式教学认为,教学应该创造与真实任务类似的问题情景,呈现真实性任务、案例或问题给学生(即抛锚),尽可能让学生在一个完整、真实的问题情景中产生学习的需要与兴趣,并通过亲身体验和感受,主动识别、探索、发现和解决问题。也叫实例式教学或基于问题教学。自上而下教学设计:自上而下教学认为,教学首先应该呈现整体性任务,同时提供用于更好地理解和问题解决的工具,让学生尝试解决问题,在这个过程中,学习者可以自己发现完成任务所需要首先完成的子任务,以及完成各任务所需要的各级技能,在掌握这些技能的基础上,最终使问题解决。
(5)建构主义学习理论及其教学设计的提出,对我国基础教育改革产生了重要的影响,目前我国新一轮的课程改革,无论在教材编写,课堂教学组织方面都强调了学生学习中对学习材料意义的主动建构。

第5题:

德国学前教育机构形式有几类,对我们有何借鉴意义?


正确答案:1.幼儿园。由地方政府、教会、企业、社会团体或私人开办,占主导地位。分半日制和全日制。招收3-5岁儿童。实行收费制。
2.学校幼儿园。学校附设的幼儿园及学前班。绝大多数为公立,幼儿入学免费。招收已到入学年龄,但身心发展滞后的儿童进行小学预备教育。
3.托儿所。0-3岁儿童。双职工子女,实行保育。
4.“白天的母亲”。政府提供少量经费,一些年轻妇女在照管自己小孩之余,帮助临近职业妇女。
5.特殊幼儿园。专为身体残疾、智力发展不正常或聋哑儿童开设。

第6题:

论述布鲁纳发现学习理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。


答案:
解析:
布鲁纳认知发现学习理论的主要内容:
(1)认知学习观:①学习的实质在于主动形成认知结构;②学习包括获得、转化和评价三个过程。
(2)结构教学观:①教学的目的在于理解学科的基本结构;②掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
(3)布鲁纳是发现学习的倡导者。发现学习与“接受学习”相对,其主要特征是:学习的主要内容(如概念、规则)不直接向学习者提供,提供的只是与学习内容有关的线索或例证。学习者必须经历自行发现的过程,才能得出结论或找到解决问题的答案。布鲁纳认为在学习过程中,学习者是主人而不是被动的接受者,学习并不是仅仅形成刺激一反应之间一系列的联结。在学习过程中教师也发挥作用,他们要为学生安排好学习和启发的情境,要让学生提出问题,解决问题。
对当今教育改革的意义:
(1)作为高等学校的教师,首先应明确所要构建的学生的认知结构包含哪些组成要素,并最好能划出各组成要素的编码系统的图解。在此基础上,教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识,使学科的知识结构转化为学生的认知结构,使书本的死的知识变为学生自己的活的知识。
(2)为了促进大学生良好认知结构的发展,教师首先必须全面深入地分析教材,明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系,只有这样,才有可能引导学生加深对教材结构的理解。

第7题:

护理审美评价对护理工作有何重要意义?


正确答案: 护理审美评价具有反馈与调节,激励与导向的重要作用。
护理审美评价在美的欣赏者与创造者之间架起对话与沟通的桥梁,通过反馈促进相互理解与协调,使二者处于相互适应和统一的和谐状态,达到共同提高审美欣赏能力和审美创造力的目的。运用护理审美评价与反馈,发现和肯定审美创造中的积极因素,有助于引导正确的审美欣赏方向,从而激励护理人员不断追求审美创造的更高境界。

第8题:

试述布迪厄关于社会资本特点的论述,对现实生活有何借鉴意义?


参考答案根据布迪厄的说明,可以看出社会资本有如下特点:
  首先,社会资本是一种从中可以吸取某种资源的、持续性的社会网络关系;
  其次,社会资本是一种体制化的网络关系,而不是那些靠亲属关系和血缘关系建立起来的
  自然联系,是在特定的工作关系、群体关系和组织关系中存在的,它要通过某种制度性的关系
  来加强,否则就是变动不居的偶然联系,而不是作为具有稳定联系的社会网络;
  再次,社会资本具有潜在性和现实性,只有当社会网络被行动者调动或利用时,它才能以某
  种能量或资源发挥资本在实践中的作用,这时它就是现实的社会资本,而当它未被调动和利用
  时,它仅仅是静态的网络关系,是潜在的社会资本,可见,社会资本是动态的实践性概念;
  最后,社会资本作为一种网络资源,每一个被联系在其中的社会成员都可以从中受益,但
  受益的程度要依每个人实践能力的大小而有所区别。

第9题:

何谓双元制职业教育?德国双元制职业教育对中国中等职业技术教育改革有何借鉴意义?


正确答案:双元制职业教育是指学生一边在企业里接受实际操作的训练,一边在职业学校里传授理论知识,企业训练与学校教育相结合,以企业训练为主,学校教育为辅的职工培训制度。在德国,按照这种制度接受训练的青年占各类职业技术学校的大多数。在双元制训练中,不是所有企业都有资格培训学生,必须具备培训工厂和培训师傅等条件,经国家批准后才能进行培训。在双元制训练中,职业学校其配合作用,在大城市,职业学校是按职业种类分别设置的。
经过双元制学习的学生能够较快的适应企业的工作,使学校学习与技术工作的实际落差减少。

第10题:

论述人本主义学习理论及其对于我国基础教育改革的意义。


正确答案: 人本主义学习理论的基本观点是:学习的目的是使学生成为一个具有高度适应性和内在自由性的人。教育教学应当以学习者为中心,发挥学生的潜能,培养学生的创造性,培养健康、充实和快乐的人。教育应该是完整人的教育,而不是颈部以上的教育。学习有无意义学习和意义学习两种类型,无意义学习学习的内容是对个人没有意义的材料,不涉及个人感情、体和生活意义,与完整的人无关,与个人意义无关,只是知识的增长。而意义学习不仅是一种知识增长的学习,而且是一种涉及学习者成为完整人的学习,是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择中发生重大变化的学习,是一种与学习者各部分的经验融合在一起的、学习者全身心投入的学习。当以这种方式学习时,就会成为一个完整的人。
意义学习有四个特点:个人参与、自我发起、渗透性和自我评价。意义学习的过程是在一定条件下,自觉挖掘其潜能,自我实现的过程。学习是一种经验学习,以学生的经验为生长点。学生要实现意义学习,需要一定的条件,即以学生为中心,学生要自主学习,要让学生觉察到学习内容与自我的关系,让学生身处一个和谐、融洽、被关爱和理解的氛围,要强调做中学。以人本主义学习理论为基础,也发展形成了一些教学模式,如以题目为中心的课堂讨论式,自由学习教学模式和开放课堂等。人本主义的学习理论及其教学模式对于我国目前的基础教育改革也具有重要的意义,如新一轮基础教育课程改革强调以学生学习为中心组织教学,强调学生的自主学习,强调学习内容要贴切生活实际,转变教师的角色作用等都是以人本主义学习理论为基础的。