“教,是为了不教”,这句话体现的德育原则是()

题目

“教,是为了不教”,这句话体现的德育原则是()

  • A、发扬积极因素,克服消极因素
  • B、理想与现实相结合
  • C、教育影响连贯性与一致性
  • D、教育与自我教育相结合
  • E、平行影响原则
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第1题:

德育方法,其实质就是要解决( )的问题。

A.“教什么”

B.“如何教”

C.“为什么教”

D.“何时教”


参考答案:B

第2题:

德行之教是心灵交往之教,是促进'内生'之教,是引发感悟之教,你对这句话是怎么理解


参考答案:1)德行之教是心灵交往之教。心灵交往不公能造就人的精神世界的丰富性,还能使人从精神意义上来反观自己、把握自己,人往往会在心灵义往中感受到精神生活的意蕴,不断吸收精神生活的源头活水,从中彻悟人生道理,领略做人的意义。  2)德行之教是促进'内生'之教。德性虽然可教,但是要靠个体内在心性活动才能生成生长。没有相应的心性活动,社会规范价值系统就不会映照进人的心灵,更不会“内化”为自身的德性。  3)德行之教是引发感悟之教。人在感悟时,有知动、有情动、有意动、有心动,是一种全身心的投入,一个人经过感悟在内心确立起来的东西往往是比较牢固的,不会轻易改变。   

第3题:

“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,这句话体现的德育方法是榜样示范法。这句话体现的德育方法是榜样示范法。()


参考答案:正确

第4题:

温家宝认为素质教育可以用6个字概括——教是为了不教。请谈谈你对这句话的理解。


答案:
解析:
(1) “教是为了不教”体现了在教学过程中要遵循教育过程的双边性规律即教师主导与学生主体相 结合规律。注意发挥学生的主体作用,充分发挥学生主体参与教学的能动性。同时,还要求处理好 传授知识与发展智力相互统一和相互促进的关系。教学过程既是向学生传授知识的过程,又是发 展学生智力和能力的过程。在教学过程中要注重学生能力的培养,促进学生进行自学。温家宝说, 从大的方面讲,德智体全面发展就是素质。但素质还有另一个方面,就是通过启发式教学让孩子们 的智慧和能力得到自由的释放和全面的发展。这体现了素质教育对学生创新精神和实践能力的 重视。
(2)此外,还体现了在教学中要遵循启发性教学原则。注重在教学中调动学生的主动性和积极性, 引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问 题的能力。

第5题:

对叶圣陶“教是为了不教”这句话理解正确的是( )。

A.教师没有作用

B.学习是学生的事情

C.教师要教会学生如何学习

D.学生应该自己学会如何学习


正确答案:C
叶圣陶的“教是为了不教”强调在教学中要注重掌握知识与发展智力相统一,即教会学生如何自主学习,注重培养学生的自主学习能力。

第6题:

现代教学论认为,从某种意义上说,教师的教,就是为了不教。 ( )

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√

第7题:

德育过程的操作特性是()。

A、德性之教是知识或技能传授之教

B、德性之教是引发感悟之教

C、德性之教是促进“内生”之教

D、德性之教是心灵交往之教

E、德性之教是灌输之教


参考答案:BCD

第8题:

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这句话体现的德育方法是__________。


正确答案:
榜样示范法

第9题:

《学记》提出教者也,长善而救其失者也,这句话体现的德育原则是( )。

A.发扬积极因素,克服消极因素
B.教育的一致性与连贯性原则
C.疏导原则
D.导向性原则

答案:A
解析:
“教者也,长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人,体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

第10题:

王夫之关于教与学关系的正确认识是()

  • A、教可以代替学
  • B、学可以代替教
  • C、教比学重要
  • D、教是为了学

正确答案:D

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