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音乐音响带给人的体验可以分为（）。

题目

音乐音响带给人的体验可以分为（）。

  • A、听觉体验
  • B、情绪体验
  • C、情感体验
  • D、视觉体验
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第1题：

不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响，产生共鸣，此特征描述的是( )
A．情感体验
B．即兴创作
C．体态律动
D．内心听觉


答案：D
解析：
略。

第2题：

将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）

A活动目的

B音乐实践类型

C活动内容

D音乐表现方式


B
略

第3题：

电视声音按照创作主体和创作方式的不同可以分为().

A.人声

B.人造声

C.音乐

D.音响


参考答案：ACD

第4题：

声音分为：音乐、音响、（）

  • A、噪音
  • B、人声
  • C、乐音

正确答案:B

第5题：

旅客娱乐系统的主多路接收机提供什么？（）

  • A、音乐，视频音响和通告
  • B、只有音乐通道
  • C、音乐通道和视频音响
  • D、都不是

正确答案:A

第6题：

音乐因为可以给人们提供娱乐，所以娱乐功能等同于音乐的美育功能。（）


答案：错
解析：
音乐固然可以给人们提供娱乐，但娱乐功能不能简单地等同于美育功能。前者通常是指使人产生快乐感和满足感的作用，起作用的范畴主要在生理反应和情绪或感情的表层；后者是通过使人快乐和满足，在心理和思想深层产生美感，并经过长期的感染，起到审美教育的作用，所以它比单纯的娱乐所包含的范围更广，含义也更深。

第7题：

在广播节目和电视节目中，声音可以分为（）三大类。

A语言、音乐、音响

B对话、音乐、音响

C语言、对话、音响

D语言、音乐、对话


A
略

第8题：

音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块( )


A.音乐鉴赏

B.音乐与舞蹈

C.音乐与戏剧表演

D.创作

答案：D
解析：
老师引导学生即兴演奏，体验不同的音响效果，属于高中课程的创作模块。

第9题：

请说明在音乐音响编辑中是怎样使用音响改变音乐长度的？请举例说明。


正确答案: 音乐和音响是一对兄弟，总是有呼有应，交替出现。但这是两位性格和个性都不相同的兄弟。一个音乐表情，一个是噪音表真，在艺术中，正因为它们性格和个性不同，交替补充才有意义，才能形成变化。
例如：《奥地利的旋律》第二段，表现《奥地利的旋律》在巴罗克时期的教堂和哥特时期的古堡，用的是古典音乐、古色古香，悠缓绵长……紧接着的是第三段表现旅游和观光购物。完全是一派现代气息。这一段的第一个镜头是维也纳的地铁列车。列车隆隆驶过的音响效果并构成了前段的古典音乐，给第三段带来了现代气息，它的巨大冲击力一下子把我们从古老的奥地利带到了现代化的奥地利了。

第10题：

在广播中，音响包括：（）  ①节目音乐 ②实况音乐 ③实况语言  ④实况音响 ⑤音响效果

  • A、①④
  • B、①③
  • C、③⑤
  • D、④⑤

正确答案:D

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