被社团作为母语使用和学习的语言是（）。

第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①第二语言的习得过程中；
②第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消极干扰的作用。
第三步，辨析选项。
A项：日韩两国文学含有大量汉字，不涉及“第二语言的习得”，也未体现第一语言对第二语言学习的影响，不符合定义；
B项：移居国外后不会使用母语表达，未体现“第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消极干扰的作用”，不符合定义；
C项：英国人学习中文时，量词的掌握感到困难，体现第一语言英语，对第二语言汉语学习的影响，符合“第二语言的习得过程中，第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到消极干扰的作用”，符合定义；
D项：在双语环境中成长，不涉及“第二语言的习得”，也未体现第一语言对第二语言学习的影响，不符合定义。

文段开篇论述了一种传统的观点，即很多人认为掌握母语是件自然而然的事，且语言学习只与学校有关，
之后紧接着出现“事实上”表转折，强调家庭对孩子语言能力形成的重要性，后文通过博纳德?斯波斯基的理论和费什曼的研究，进一步论证强调了家庭对孩子语言学习的重要性，故文段强调的重点为家庭对孩子语言学习的重要性，对应A项。
B项，未提及家庭对语言学习的作用，表述不明确，排除；
C项，文段重在强调“语言能力”，故“母语”概念缩小，与文意不符，且文段论述的是“最初和最重要场所”，与“最佳场所”概念不一致，排除；
D项，“家长支持”为论证部分的内容，非重点，且未提及“家庭”，排除。