简述国家的起源和实质。

题目

简述国家的起源和实质。

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相似问题和答案

第1题:

简述国家起源的几种理论及其代表人物。


参考答案:

(1)神授说:神权论认为,世俗国家的君主是代表上天对世人进行统治的,即所谓“君权神授”。托马斯•阿奎那他把理性引进神学,用“自然法则”来论证“君权神圣”说。
(2)自然主义观:亚里士多德,人天生是政治动物
(3)契约论:把国家的产生说成是人们相互之间或人民同统治者之间相互订立契约的结果,即国家是共同协议的产物。卢梭《社会契约论》、孟德斯鸠、洛克、霍布斯
(4)社会分工说:摩尔根
(5)阶级论:马克思认为随着经济发展,私有制的产生导致了不同阶级的出现,从而形成了国家


第2题:

简述布丹关于国家起源的观点。


参考答案:

布丹的国家论道先是从家庭概念出发的。家庭是服从一位家长之下,对于若干庶民及其所有人的正当治理。家庭是一切国家的真正由来和起源。他认为,唯有家庭才是最自然的共同体和最早的社会单位。在国家起源的要因问题上,布丹坚持暴力论与契约论的混合观点为。


第3题:

肿瘤的异型性是指

A、肿瘤实质与起源组织有差异

B、肿瘤间质与起源组织有差异

C、肿瘤组织在细胞形态和组织结构上均与其起源的正常组织有差异

D、肿瘤的实质与起源组织有差异,同间质无差异

E、肿瘤的间质与起源组织有差异,实质则无差异


参考答案:C

第4题:

简述国家的实质。


正确答案:

第5题:

简述国家垄断资本主义的作用和实质?


参考答案:(1)作用:首先,国家垄断资本主义的出现在一定程度上有利于社会生产力的发展。在国家垄断资本主义条件下,资本主义国家的政府运用掌握的巨额资本投入社会再生产过程,兴办那些私人资本无力兴办的、适应新科技发展要求的巨大新兴工业企业,从而部分地克服了社会化大生产与私人垄断资本之间的矛盾。
其次,资产阶级国家凌驾于私人垄断资本之上,代表整个垄断资产阶级的利益,调节经济过程和经济活动,这在一定范围内突破了私人垄断资本的狭隘界限。国家对经济的干预在一定程度上适应了社会化大生产的要求,有利于缓解资本主义生产的无政府状态,促进社会经济较为协调地发展。
再次,通过国家的收入再分配手段,使劳动人民生活水平有所改善和提高。
最后,在国家垄断资本主义的参与和干预下,各主要资本主义国家的农业、工业、商业、通讯及交通运输业的现代化水平迅速提高,社会生产和社会生活的面貌改观,加快了这些国家国民经济的现代化进程。
(2)实质:国家垄断资本主义的出现并没有根本改变垄断资本主义的性质。国家垄断资本主义在本质上是资产阶级国家力量同垄断组织力量结合在—起的垄断资本主义。它在—定程度上促进生产力发展的同时,也加强了对劳动人民的剥削和掠夺,更好地保证垄断资产阶级获得高额垄断利润,更有利于维护资本主义制度。

第6题:

简述国家垄断资本主义的基本形式和实质。


正确答案:
(1)国家垄断资本主义的基本形式有:国家与私人垄断资本融为一体;国家与私人垄断资本在企业内部结合;国家与私人垄断资本在企业外部结合。
(2)国家垄断资本主义的实质是私人垄断资本利用国家机器为其利益服务.是私人垄断资本为维护垄断经济和获取高额垄断利润而和国家相结合的一种垄断资本主义形式,是资产阶级国家在直接参与社会资本的再生产过程中,代表垄断资产阶级总体利益并凌驾于个别垄断资本之上,对社会经济进行调节的一种形式。

第7题:

简述布丹的国家起源论。


参考答案:

(1)布丹的国家论首先是从家庭概念出发的。家庭是服从一位家长之下,对于若干庶民及其所有人的正当治理。家庭是一切国家的真正由来和起源。他认为,唯有家庭才是最自然的共同体和最早的社会单位。经过适当规制的家庭,是国家的真正原型。他的家长权,近似于国家的主权。国家就是从家庭开始的。许多家庭为了共同防卫和相互追求利益便建立村落,形成城市,组织种种团体;最后依靠主权的权威把它们统和起来,就发现了国家。
(2)在国家起源的要因问题上,布丹坚持暴力论与契约论的混合观点。他承认力量和征服是通常的国家起源的要因,但即使如此,也仍然是需要经过印证的。如果仅靠优越的力量,那形成的是强盗团体,而不是国家。


第8题:

简述国家起源理论。


参考答案:

1)神授说阿奎那
2)契约论卢梭洛克霍布斯
3)阶级论马克思恩格斯
4)自然主义论亚里士多德
5)社会分工论摩尔根


第9题:

肿瘤异型性是指

A.肿瘤实质与间质比例的差异

B.肿瘤间质与其起源组织间质分化程度的差异

C.肿瘤实质和间质与起源组织分化程度的差异

D.肿瘤组织在细胞形态和组织结构上与其起源组织的差异


正确答案:D
解析:肿瘤异型性是指肿瘤组织在细胞形态和组织结构上与其起源组织的差异。

第10题:

简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。


答案:
解析:
教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷在于:否定了教育的社会属性否认了教育是一种自觉的有意识的活动把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混同。