在教学开始前进行,为了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为()。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.准备性评价
D.诊断性评价
第4题:
教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。
A对
B错
第5题:
在教学过程之前,为准确了解每位学生对新的学习内容的准备状态,或者为准确了解学习落后学生困难原因而进行的学习评价,称为()
A过程性学习评价
B形成性学习评价
C终结性学习评价
D诊断性学习评价
第6题:
教学的准备性原则是指教学前,教师必须了解学生的学习准备状态,并根据学生原有的准备状态进行新的教学。在教育学中也称之为“量力性原则”或“可接受性原则”。()
第7题:
第8题:
此题为判断题(对,错)。
答案:对
解析:导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,运用建立问题情景的教学方式,引起学生注意,激发学生兴趣,明确学习目标,形成学习动机的一类教学行为。通过导入,把学生引导到一个特定的学习方向来,因而又叫定向导入。
第9题:
多媒体CAI课件制作分析主要包括学习需要分析等,下列中哪一项不是学习需要分析的内容:()。
A确定学习目标
B了解学习风格
C确定总的教学目标
D确定学生当前能
第10题:
起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备,也就是学生的原有基础。()
A对
B错