能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（）
第1题：
在社会工作教育和培训过程是，衡量学习者是否达到教育目标的关键标准是（）
A.能否形成稳固、内化的专业价值观
B.能否掌握社会工作的专业理论和方法
C.能否完成系统的专业学习和实践训练
D.能否实践训练中熟练的运用社会工作专业技术
第2题：
第3题：
A、提供幼儿能够学习和应该学习的内容
B、达成活动目标的关键经验
C、提升幼儿生活经验的内容
第4题：
美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。
第5题：
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（）。
A博比特
B泰勒
C惠勒
D布鲁纳
第6题：
能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勒为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括()。
A.学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B.学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C.学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围之内的
D.有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标
E.同样的学习经验往往会产生几种结果
第7题：
第8题：
在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )
A 确定教育目标
B 选择学习经验
C 组织学习经验
D 评价教育目标
第9题：
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（）。
A博比特
B泰勒
C布卢姆
D布鲁纳
第10题：
“泰勒原理”中，将课程研发概括的主要步骤包括（）。