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言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其

题目

言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。

  • A、标志动作并组织活动的进行
  • B、巩固与进一步概括动作表象
  • C、外部言语转化为内部言语
  • D、改变动作方向
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第1题：

心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段（ ）

A．原型定向

B．原型模仿

c．原型操作

D．原型内化


正确答案：D

第2题：

智力技能形成的三个阶段依次是

A．原型定向、原型内化、原型操作

B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型定向、原型操作、原型内化

D．原型内化、原型定向、原型操作


正确答案：C

第3题：

心智技能形成过程中各阶段的顺序是（ ）。

A．原型操作、原型定向、原型内化

B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型内化、原型定向、原型操作

D．原型内化、原型操作、原型定向

E．原型定向、原型操作、原型内化


正确答案：E
E
【解析】本题考查对心智技能阶段顺序的掌握。心智技能的形成阶段依次为原型定向、原型操作和原型内化。

第4题：

在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（ ）。

A.原型操作
B.原型内化
C.操作定向
D.原型定向

答案：B
解析：

第5题：

在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（ ）
A.原型操作 B.原型内化 C.操作定向 D.原型定向


答案：B
解析：
在原型内化阶段，言语成为智力活动的对象。

第6题：

我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段：（ ）。

A．原型定向

B．原型操作

C．原型内化

D．物质活动

E．内部言语阶段


正确答案：ABC
ABC
【解析】我国教育心理学家通过教学实验，在加里培林研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。

第7题：

言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（ ）。

A．标志动作并组织活动的进行

B．巩固与进一步概括动作表象

C．外部言语转化为内部言语

D．改变动作方向


正确答案：A

第8题：

言语在原型定向与原型操作阶段，‘其作用在于__________动作，并对活动的进行起作用。


正确答案：
标志，组织；

第9题：

在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。
A.原型定向阶段 B.操作定向阶段
C.原型操作阶段 D.原型内化阶段


答案：C
解析：
智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践摸式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段。

第10题：

冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）

A原型内化

B原型模拟

C分段练习

D内部言语


A
略

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