“……是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,

题目

“……是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求()

  • A、民主平等
  • B、尊师爱生
  • C、心理相容
  • D、教学相长
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第1题:

“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这段话描

述的是对师生关系的哪个要求 【 】

A.民主平等

B.尊师爱生

C.心理相容

D.教学相长


正确答案:D

第2题:

“学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”
这段话体现的教育理念是:

A.教学相长
B.教育公平
C.因材施教
D.循序渐进

答案:A
解析:
该句出自《礼记·学记》。意思是:“通过学习才知道自己知识的不足,通过教授别人才知道自己理解不清的地方。知道自己知识的不足,这样以后才能自我反省;知道自己有困惑不解的地方,这样以后才能够奋发进取。”指通过教育学习的实践与反馈,不断完善教学方式,教和学两方面互相影响和促进,使两者都得到提高,从而达到教学相长的效果。
故正确答案为A。

第3题:

《礼记·学记》中指出:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。()


参考答案:√

第4题:

“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”一句出自()

  • A、《论语》
  • B、《师说》
  • C、《学记》
  • D、《孟子》

正确答案:C

第5题:

“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”,这句话出自( )。

A、 《论语》
B、 《学记》
C、 《大学》
D、 《孟子》

答案:B
解析:
题干中的话提出了“教学相长”的观点,出自《学记》。《学记》是世界上最早的一部教育文献。

第6题:

“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( )

A.藏息相辅
B.启发诱导
C.教学相长
D.长善救失

答案:C
解析:
题干的描述体现了教学相长的教育教学原则。

第7题:

“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”这句话出自于(  )。

A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》

答案:C
解析:
《学记》提出了教学相长的思想,指出:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日:教学相长也。”

第8题:

《礼记·学记》中有“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后自反也,知困然后自强也.故日:____”.


正确答案:
教学相长

第9题:

《礼记·学记》中“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”所强调的是( )

A.循序渐进
B.教学相长
C.启发性
D.因材施教

答案:B
解析:
题干的意思大致是说:尽管有美味可口的菜肴,不吃是不会知道它的美味的;尽管有高深完善的道理,不学习也不会了解它的好处。所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦地钻研。这是《学记》中对“教学相长”的论述。

第10题:

翻译:故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。


正确答案:所以学习过后才知道自己的学识不够,教人之后才发现自己的学识不通达。知道自己欠缺的地方,然后才能自我反省;知道自己困惑的所在,然后才能自我勉励,发奋图强。

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