杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
第1题：
杜威的课程设计教学模式的结梅是（ ）。
A．诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查
B．设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划——总结与评价
C．明确结构、课题和资料——建立假说、推测答案——验证——得出结论
D．个别解释——种类解释——掌握规律——获得理解
第2题：
下列属于课程设计的基本模式的是（）。
第3题：
课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。
第4题：
课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。
第5题：
“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。
第6题：
第7题：
引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。
第8题：
关于教学模式的论述错误的是()
A、教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型
B、教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”
C、教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”
D、教学模式独立于教学理论和教学实践之外
第9题：
课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。
第10题：
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。